Az Első Módosítási Védelem Azonosítása az Iskolában

Ehhez a tevékenységhez a hallgatók forgatókönyveket készítenek, amikor az első módosítás védelme engedélyezett az osztályteremben, és amikor az első módosítás nem engedélyezett . Az egyes forgatókönyvek esetében a hallgatóknak meg kell határozniuk, hogy melyik 1. módosítási szabadságot fogják vizualizálni, vizuális ábrázolást készítenek, majd az alábbi mezőben elmagyarázzák, miért védi vagy nem védi az első módosítás a cselekvést.

Ennek a tevékenységnek a legfontosabb tanítási pontját a cselekvés koncepciójára kell összpontosítani, amely „rombolja az oktatási környezetet”. A tanároknak a feladat megkezdése előtt meg kell beszélniük ezt a koncepciót diákjaikkal. A tanároknak történelmi példákat kell bemutatniuk a néma tiltakozásokról / szimbolikus beszédekről, hogy a hallgatók megértsék, hogy a beszéd és a tiltakozások nem mindig tartalmazzák-e kiabálást, kiabálást vagy akár egyáltalán hangot.

Határidő:

Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely olyan tiltakozási forgatókönyveket illusztrál, amelyeket az 1. módosítás véd, és amelyek nincsenek az osztályteremben.

Tanulói utasítások

1. Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
2. A címmezőkben azonosítsa a választott szabadságjogokat.
3. A leírásmezőkben magyarázza el, hogy a művelet miért védett vagy nem védett.
4. Hozzon létre mindegyikhez egy vizualizációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
5. Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.