"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Tom Sawyer él St. Petersburg, Missouri nagynénjével Polly, unokatestvére Mary, és testvére Sid. Tom egy pajkos tizenkét éves élénk képzelet. Ő rendszeresen kihagyja iskolai és házimunkát javára játszik kalózok, rablók és egyéb kalandok a barátaival.
Egyik Tom éjfél kalandjai barátjával Huck, a két tanú indián Joe gyilkosság Dr. Robinson. Mikor rájönnek, hogy Muff Potter már letartóztatták a gyilkosság, ők is félnek, hogy felfedje az igazságot.
Amikor indián Joe eltűnik, Tom visszatér a régi módon. Ő és a barátai menekülni Jackson Island és visszaút nappal később, hogy részt vegyen a saját temetésén. Később, a kém indián Joe visszatért álruhában egy titkos kincs. Lenyűgözött, Huck marad a városban nézni Joe, miközben Tom megy egy kirándulást Becky Thatcher, hogy McDougal-barlang.
Huck meghallja indián Joe terveit, hogy megöli a Widow Douglas. Úgy fut segítségért éppen időben, hogy megmentse. Nem sokkal később, Tom foltok indián Joe a barlangban.
Az özvegy Douglas vesz Huck és törődik vele, miközben ő beteg. Tom és Becky menekülni a barlang, és a bíró Thatcher tömíti fel, akaratlanul csapdába indián Joe és ami az ő éhhalál.
Tom és Huck feltárni indián Joe kincs a barlangban. Két kalandok, hősiesség, és újdonsült le a két váltak ünnepelt pár Szentpéterváron.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata Tom Sawyer kalandjai.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Vegyük Diagramok és Elbeszélő Arcs
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tervezés és Kreatív Elemeket | Kreativitás és képekkel hatékonyan használják (segít, hogy elmondja a történetet). Legalább három Textables szerepelnek telek diagram. | Creative elemek (előfizetői) kissé zavaró. Legalább két Textables egész telek diagram. | A kreativitás minimálisan látható, és a teljes design hiányát mutatja erőfeszítés. Clipart zavaró lehet, és elvonja a történet. Student használt egy vagy kevesebb Textables. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírás belül Textables leginkább megfelelő (nyolcnál kevesebb hiba). Grammar nem akadályozza a megértést. | Spelling belül textables némileg helyes (kevesebb, mint 10 hibát). Grammar gátolhatja bizonyos megértést, vagy az olvasást nehéz. | Spelling többnyire helytelen (10 vagy több hiba). Grammar súlyosan akadályozza a megértést. |
| Cselekmény Elemei | Három teljes dia: az egyik elején, egy a közepén, és egy a végén. Diák magyarázza a munka és prózai könnyen követhető. | Három sejteket, de egy vagy két nem ábrázolják a helyes eleme a munka próza (pl elején rossz helyen). Történet kissé nehéz követni. | Egy vagy több sejt hiányzik. Csak egy része a telek képviseli (például csak az elején). Story nehéz követni. |
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Tom Sawyer él St. Petersburg, Missouri nagynénjével Polly, unokatestvére Mary, és testvére Sid. Tom egy pajkos tizenkét éves élénk képzelet. Ő rendszeresen kihagyja iskolai és házimunkát javára játszik kalózok, rablók és egyéb kalandok a barátaival.
Egyik Tom éjfél kalandjai barátjával Huck, a két tanú indián Joe gyilkosság Dr. Robinson. Mikor rájönnek, hogy Muff Potter már letartóztatták a gyilkosság, ők is félnek, hogy felfedje az igazságot.
Amikor indián Joe eltűnik, Tom visszatér a régi módon. Ő és a barátai menekülni Jackson Island és visszaút nappal később, hogy részt vegyen a saját temetésén. Később, a kém indián Joe visszatért álruhában egy titkos kincs. Lenyűgözött, Huck marad a városban nézni Joe, miközben Tom megy egy kirándulást Becky Thatcher, hogy McDougal-barlang.
Huck meghallja indián Joe terveit, hogy megöli a Widow Douglas. Úgy fut segítségért éppen időben, hogy megmentse. Nem sokkal később, Tom foltok indián Joe a barlangban.
Az özvegy Douglas vesz Huck és törődik vele, miközben ő beteg. Tom és Becky menekülni a barlang, és a bíró Thatcher tömíti fel, akaratlanul csapdába indián Joe és ami az ő éhhalál.
Tom és Huck feltárni indián Joe kincs a barlangban. Két kalandok, hősiesség, és újdonsült le a két váltak ünnepelt pár Szentpéterváron.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata Tom Sawyer kalandjai.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Vegyük Diagramok és Elbeszélő Arcs
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tervezés és Kreatív Elemeket | Kreativitás és képekkel hatékonyan használják (segít, hogy elmondja a történetet). Legalább három Textables szerepelnek telek diagram. | Creative elemek (előfizetői) kissé zavaró. Legalább két Textables egész telek diagram. | A kreativitás minimálisan látható, és a teljes design hiányát mutatja erőfeszítés. Clipart zavaró lehet, és elvonja a történet. Student használt egy vagy kevesebb Textables. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírás belül Textables leginkább megfelelő (nyolcnál kevesebb hiba). Grammar nem akadályozza a megértést. | Spelling belül textables némileg helyes (kevesebb, mint 10 hibát). Grammar gátolhatja bizonyos megértést, vagy az olvasást nehéz. | Spelling többnyire helytelen (10 vagy több hiba). Grammar súlyosan akadályozza a megértést. |
| Cselekmény Elemei | Három teljes dia: az egyik elején, egy a közepén, és egy a végén. Diák magyarázza a munka és prózai könnyen követhető. | Három sejteket, de egy vagy két nem ábrázolják a helyes eleme a munka próza (pl elején rossz helyen). Történet kissé nehéz követni. | Egy vagy több sejt hiányzik. Csak egy része a telek képviseli (például csak az elején). Story nehéz követni. |
Fokozza irodalomtanítását karakteranalízissel, amely segít a diákoknak mélyen megérteni motivációikat, kapcsolataikat és fejlődésüket Tom Sawyerben.
Vezesse a diákokat annak felismerésében, hogy ki Tom, Huckleberry, Becky és más kulcsfontosságú szereplők. Beszéljék meg tulajdonságaikat, kapcsolataikat és szerepüket a történetben, hogy háttértudást építsenek.
Kérje a diákokat, hogy jegyezzék fel, mit tesz, mond és érez minden főszereplő a cselekmény során. Biztassa őket, hogy összpontosítsanak azokra a pillanatokra, amelyek személyiséget vagy fejlődést tárnak fel.
Ossza szét a diákokat csoportokra, hogy beszéljenek arról, hogyan és miért változik Tom, Huck vagy Becky a történet során. Elősegítse a szövegből vett bizonyítékok használatát a vélemények alátámasztására.
Utasítsa a diákokat arra, hogy vizuálisan szervezzék az adatokat egy kiválasztott karakterről egy grafikus szervező segítségével. Tartalmazza a tulajdonságokat, jelentős cselekedeteket, kapcsolatok és fontos idézeteket.
Invite students to present their character maps or findings to the class. Discuss similarities and differences in interpretations to foster critical thinking.
A cselekménydiagram A Kis Kacsáz kalandjai című könyvhöz vizuálisan bontja szakaszokra a történetet: bevezetés, konfliktus, emelkedő cselekmény, tetőpont, hanyatló cselekmény és megoldás. Segít a diákoknak nyomon követni a főbb eseményeket és megérteni a narratív szerkezetet.
Tom Sawyer cselekményszövésének tanításához kérje meg a diákokat, hogy készítsenek hatcellás storyboardot jelenetekkel minden cselekményszakaszhoz. Ez a gyakorlati tevékenység lehetővé teszi számukra, hogy vizualizálják és összefoglalják a fő eseményeket sorrendben, ezzel megerősítve az értelmezést és az irodalmi elemzést.
A főbb események közé tartozik: Tom csínytevő életmódja St. Petersburgben, egy gyilkosság szemtanúja, megszökés, Injun Joe megfigyelése, özvegy Douglas megmentése, barlangból való menekülés és kincs megtalálása. Minden esemény megfelel a cselekménydiagram egy-egy részének.
A storyboard használata vizuálisan és kreatívan lekötik a diákokat, segít megosztani a bonyolult történeteket, emlékezetessé tenni a kulcsfontosságú eseményeket és megérteni az irodalmi elemeket, mint például a cselekmény, konfliktus és megoldás. Emellett támogatja a különböző tanulási stílusokat.
Gyors tanulási ötletek közé tartozik: vizuális cselekménydiagram készítése, jelenetek eljátszása, karaktermotivációk megbeszélése, Tom összehasonlítása modern gyerekekkel vagy alternatív befejezések írása. Ezek a tevékenységek növelik az aktivitást és a megértést.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár