„Zlateh Kecske” tartalmaz figuratív nyelv, ideértve a megszemélyesítés és hasonlatok. Ebben a feladatban a diákok képes megjeleníteni, hogy megértsék a figuratív nyelv azonosításával példák, valamint egy szó vagy ábrás ábrázolása a figuratív nyelv.
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A szél fütyült, üvöltött, megpördült a hó körülbelül a örvények. Úgy nézett ki, mintha fehér imps játszottak tag a területeken.
A hold úszott az égen, mint egy tenger. |
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” | A szél lett olyan hideg, mint a jég. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja három példát ábrás nyelv „Zlateh Kecske”.
Növelje a tanulók elkötelezettségét, azzal, hogy a figuratív nyelv keresését szórakoztató, interaktív kincskereső játékká alakítja. A diákok aktívan keresik a személyiséget és a hasonlatokat a szövegben, ezáltal jobban internalizálva ezeket a fogalmakat mozgással és együttműködéssel.
Rendeljen szerepeket, mint például 'feljegyző,' 'kereső,' és 'bemutató' minden csapatnak. Világosan magyarázza el a feladatot, hogy minden diák tudja, mit keressen — hasonlatokat, személyiséget vagy más figuratív nyelvet.
Ossza ki a szakaszokat a 'Zlatá kecske' című műből minden csoportnak. Állítson be időmérőt (pl. 10 perc), hogy fenntartsa az izgalmat és a tempót, miközben a diákok keresik a példákat.
Bátorítsa minden csoportot arra, hogy olvassák fel kiválasztott példájukat, és magyarázzák, milyen típusú figuratív nyelvet képvisel. Ez elősegíti a vitát és a mélyebb megértést mindenki számára.
Gyűjtsön össze minden felfedezett példát egy látható táblán vagy digitális eszközön. Ez egy referenciaforrást hoz létre, amelyhez a diákok visszatérhetnek, és így a tevékenység sikerélményt nyújt számukra.
Képi nyelv a "Zlateh a kecske"-ben kreatív kifejezések, például személyiségadás és hasonlatok használatára utal, hogy a történet élénkebb legyen, például a szél sípolásának vagy hidegének jéghez hasonlítására.
A diákok képi nyelvet találhatnak, ha összehasonlításokat keresnek azzal, hogy "mint" vagy "olyan, mint" (hasonlatok), illetve helyeket, ahol tárgyakat vagy időjárást emberi tulajdonságokkal ruháznak fel (személyiségadás) a leírásokban.
Példák a személyiségadásra például a következők: "A szél sípolt, üvöltött, forgatta a havat örvényekben" és "A hold úszott az égen, mint egy tengerben."
A képi nyelvi storyboard-hoz válasszon három példát a szövegből, címkézze meg mindegyiket típusával (hasonlat vagy személyiségadás), írja le a példát, és illusztrálja karakterekkel és jelenetekkel, amelyek megmutatják a jelentést.
A képi nyelv tanítása segít a 4. és 5. osztályos tanulóknak jobban megérteni a szövegeket és kreatívan kifejezni az ötleteiket, erős olvasási és íráskészségeket építve a jövőbeni tanuláshoz.