Come per la maggior parte dei romanzi, Candide fornisce un'ottima fonte per rafforzare la grammatica e le abilità linguistiche. In particolare, la storia contiene tante scene in cui i personaggi raccontano che esiste una particolare esposizione all'uso dell'imperfetto e del preterite. Utilizza la narrazione del romanzo per affrontare le differenze tra l'imparfait e il passé semplici. Un modo semplice per farlo è fare degli studenti a estrarre frasi dal libro che fanno uso di una particolare tensione. Gli studenti possono poi descrivere la scena e spiegare perché richiede una particolare tensione. Avendo illustrato la scena, gli studenti dovranno dedicare tempo a mettere il pensiero e l'analisi in uno scenario grammaticale particolare. Questo fornisce un ottimo rinforzo per l'istruzione verbosa. L'assegnazione di campioni qui di seguito si concentra sulla tensione imperfetta.
| Regola / Regola | Esempio / esemplare |
|---|---|
| Descrizione dell'Une | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, le lvvres vermeilles, l'aria fier, mais d'un fier Qui n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite ". |
| Azione ou phénomène qui se répète, non achevée | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide, l'appello figlio frère, figlio sauveur". |
| L'azione del passato non è durata n'est pas définie | L'affermazione di una delle sue opere sottende a Paraguay. |
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Per questa assegnazione, si concentrerà sul tappeto imperfetto di Candide . In una sola scena, troverete tre frasi diverse contenenti un verbo coniugato nell'Intfait. Quindi, crea uno storyboard a tre celle. Sotto ogni cella, scrivere una delle tre frasi. Nella riquadro di immagine sopra descrive la frase e nella casella di testo superiore elenca la regola grammaticale che rende la tensione imperfetta appropriata per quella frase particolare. Vedere lo storyboard campione per un esempio.
Ricorda che l'imparfait viene utilizzato per le seguenti situazioni:
Organizza gli studenti in piccoli gruppi diversificati per favorire la collaborazione e massimizzare lo scambio di idee durante l'attività.
Seleziona scene diverse per ogni gruppo in modo che gli studenti esplorino una varietà di contesti, incoraggiando un coinvolgimento ampio con il testo.
Chiedi a ogni gruppo di individuare tre frasi nella loro scena che utilizzano il tempo imperfetto, garantendo un'analisi attiva del testo e rafforzando i principali concetti di grammatica.
Incoraggia i membri del gruppo a lavorare insieme su uno storyboard a tre celle, illustrando ogni frase scelta e aggiungendo la regola grammaticale pertinente sopra ogni cella per rinforzo visivo.
Fai condividere gli storyboard dai gruppi, spiegando le loro scelte e le regole pertinenti dell'imperfetto, per promuovere l'apprendimento tra pari e approfondire la comprensione.
Il imperfetto in francese descrive azioni in corso o ripetute nel passato, descrizioni di sfondo o situazioni senza un punto finale chiaro. In Candide, viene spesso usato per impostare scene, esprimere sentimenti o mostrare azioni ripetute dal passato.
Per insegnare l'imperfetto con Candide, scegli una scena, chiedi agli studenti di trovare tre frasi con l'imperfetto e di illustrarle. Fai loro spiegare la regola grammaticale per ogni uso, rafforzando il riconoscimento e la comprensione del tempo attraverso visual e analisi.
L'imperfetto descrive azioni in corso, ripetute o di sfondo, mentre il passato semplice evidenzia eventi completati e specifici. Candide utilizza entrambi i tempi: imperfetto per ambientare o azioni ripetute, e passato semplice per eventi principali della trama.
Esempi in Candide includono: "C'était un très beau jeune homme..." (descrizione), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (azione ripetuta), e "Il l'appelait son frère..." (azione in corso). Questi mostrano usi diversi dell'imperfetto.
Prova un'attività di storyboard: gli studenti trovano tre frasi in imperfetto in una scena, le illustrano e spiegano perché viene usato quel tempo. Questo compito visivo e analitico approfondisce la comprensione dell'uso dei tempi verbali nel contesto.