"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
I Web sono uno strumento eccellente per aiutare gli studenti a organizzare i fatti in modo sistematico e visivo. Gli studenti effettueranno ricerche nell'Illinois e utilizzeranno il modello vuoto fornito per mostrare ciò che hanno imparato. Creeranno quindi una rete di 6 celle che include il motto dello stato, fiore, albero e uccello, capitale e altre grandi città, un cittadino famoso, data di costituzione, soprannome e un interessante luogo turistico per l'Illinois . Questa attività potrebbe essere utilizzata come parte di un'unità di Regioni degli Stati Uniti o come parte di un'unità di ricerca informativa.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una rete di 6 celle che includa il motto dello stato, il fiore, l'albero e l'uccello, la capitale e altre grandi città, un cittadino famoso, la data di costituzione, il soprannome e un'interessante località turistica per l'Illinois.
Istruzioni per gli studenti:
Livello 3-6
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale
Tipo di Attività: Mappe Spider
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Tutte e cinque le celle hanno informazioni complete sullo stato. Le descrizioni sono chiare e almeno due frasi. | Tre o quattro celle hanno informazioni sullo stato. Le descrizioni possono essere comprese ma sono alquanto poco chiare. | Due o meno celle contengono informazioni sullo stato o le informazioni sono imprecise. Le descrizioni non sono chiare e non sono almeno due frasi. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le descrizioni utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle descrizioni, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle descrizioni. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
I Web sono uno strumento eccellente per aiutare gli studenti a organizzare i fatti in modo sistematico e visivo. Gli studenti effettueranno ricerche nell'Illinois e utilizzeranno il modello vuoto fornito per mostrare ciò che hanno imparato. Creeranno quindi una rete di 6 celle che include il motto dello stato, fiore, albero e uccello, capitale e altre grandi città, un cittadino famoso, data di costituzione, soprannome e un interessante luogo turistico per l'Illinois . Questa attività potrebbe essere utilizzata come parte di un'unità di Regioni degli Stati Uniti o come parte di un'unità di ricerca informativa.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una rete di 6 celle che includa il motto dello stato, il fiore, l'albero e l'uccello, la capitale e altre grandi città, un cittadino famoso, la data di costituzione, il soprannome e un'interessante località turistica per l'Illinois.
Istruzioni per gli studenti:
Livello 3-6
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale
Tipo di Attività: Mappe Spider
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Tutte e cinque le celle hanno informazioni complete sullo stato. Le descrizioni sono chiare e almeno due frasi. | Tre o quattro celle hanno informazioni sullo stato. Le descrizioni possono essere comprese ma sono alquanto poco chiare. | Due o meno celle contengono informazioni sullo stato o le informazioni sono imprecise. Le descrizioni non sono chiare e non sono almeno due frasi. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le descrizioni utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle descrizioni, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle descrizioni. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Coinvolgi tutta la classe creando insieme una grande rete di fatti sull'Illinois su carta o sulla lavagna. Questo favorisce il lavoro di squadra e aiuta gli studenti a generare idee prima del lavoro individuale.
Dividi la classe in piccoli gruppi o coppie e assegna a ogni gruppo un argomento unico sull'Illinois (come lo slogan dello stato, cittadini famosi o città principali). Questo garantisce che ogni studente abbia un obiettivo chiaro e promuove ricerche più approfondite.
Fornisci agli studenti semplici organizzatori grafici o reti per registrare le loro scoperte in modo strutturato. Questo aiuta gli studenti a collegare visivamente i fatti e a prepararsi per creare la loro rete finale.
Mostra come disegnare un'illustrazione rapida e significativa per un fatto sull'Illinois, come l'uccello dello stato. Mostra come le immagini possono rappresentare le informazioni e incoraggia gli studenti a essere creativi ma precisi. Questo dà fiducia agli studenti nel illustrare i propri fatti.
Fai esporre le reti completate degli studenti in aula e guida una passeggiata in galleria in cui i compagni lasciano note adesive con complimenti o suggerimenti. Questo costruisce una comunità di apprendimento e incoraggia il senso di orgoglio nel loro lavoro.
Un'attività di mappa ragno è un organizzatore visivo in cui gli studenti ricercano fatti sull'Illinois e compilano una rete con informazioni chiave, come lo slogan dello stato, il fiore, l'albero, l'uccello, le principali città, un cittadino famoso, la data di adesione allo stato, il soprannome e un luogo turistico. Aiuta gli studenti a strutturare le loro scoperte in modo creativo e sistematico.
Per insegnare fatti sullo stato dell'Illinois usando un modello a rete, chiedi agli studenti di mettere il nome dello stato al centro e riempire le celle circostanti con illustrazioni e riassunti per categorie come città, simboli dello stato, date importanti e persone famose. Questo metodo rende l'apprendimento interattivo e organizzato.
Fatti chiave per un progetto sullo stato dell'Illinois includono lo slogan dello stato, il fiore, l'albero, l'uccello, la capitale e le principali città, un cittadino famoso, la data di adesione allo stato, il soprannome e una destinazione turistica notevole.
Gli organizzatori grafici come le reti aiutano gli studenti a organizzare visivamente le ricerche, rendendo più facile comprendere le relazioni tra i fatti e ricordare le informazioni su stati come l'Illinois. Supportano il pensiero sistematico e la creatività.
Il modo migliore è utilizzare un diagramma a mappa ragno o web in cui gli studenti illustrano e riassumono brevemente ogni categoria, come simboli, luoghi e persone, rendendo le informazioni sia visive che concise per un apprendimento più profondo.
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare