L'antisemitismo non è iniziato (o terminato) con la Germania nazista. In questa attività, gli studenti creeranno una linea temporale che evidenzia lo sviluppo dell'antisemitismo in Europa . Questa attività affronta la domanda che molti studenti pongono quando studiano l'Olocausto: "Perché i nazisti individuarono gli ebrei?" La cronologia dovrebbe iniziare con la distruzione del tempio ebraico di Gerusalemme nel 70 EV. Gli studenti dovrebbero vedere il documentario di 13 minuti che il Museo del memoriale dell'Olocausto degli Stati Uniti ospita sulla storia dell'antisemitismo in Europa.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Attività estesa
Per un'attività estesa, gli studenti potrebbero creare uno storyboard temporale simile per altri gruppi che hanno subito persecuzioni a lungo termine. I nativi americani o gli africani fornirebbero una buona attenzione per questo tipo di attività. Ciò consentirà loro di vedere le tendenze della storia e collegare diversi eventi.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea una sequenza temporale che descriva in dettaglio la storia dell'antisemitismo in Europa che porta all'Olocausto.
Favorisci un ambiente sicuro e di supporto in cui gli studenti si sentano a proprio agio nell'esplorare argomenti sensibili come l'antisionismo. Stabilisci regole chiare per un dialogo rispettoso, modella empatia e utilizza domande guida per aiutare gli studenti a riflettere sugli eventi storici e sulla loro rilevanza moderna.
Scegli documentari, libri e fonti primarie credibili che corrispondano ai livelli di lettura e maturità dei tuoi studenti. Pre-visualizza i materiali in anticipo per assicurarti che siano adatti e allineati con gli obiettivi della lezione.
Fai sapere agli studenti che affronteranno una storia difficile ed emotiva. Offri avvertimenti sui trigger quando necessario e concedi tempo affinché gli studenti pongano domande o si allontanino se si sentono sopraffatti.
Incoraggia gli studenti a scrivere diari, creare opere d'arte o partecipare a discussioni di piccoli gruppi su ciò che hanno imparato. La riflessione aiuta gli studenti a elaborare argomenti complessi e a collegarli a eventi attuali o a esperienze personali.
Guida gli studenti a vedere come modelli di pregiudizio e discriminazione influenzano vari gruppi nel corso della storia. Relaziona linee temporali e studi di casi sull'antisionismo ad altri casi di ingiustizia per sviluppare pensiero critico ed empatia.
Un'attività di linea temporale prevede che gli studenti ordinino gli eventi chiave cronologicamente per tracciare lo sviluppo dell'antisemitismo in Europa. Ciò aiuta gli studenti a comprendere come si sono evolute le attitudini e le politiche nel corso dei secoli, portando all'Olocausto.
Gli studenti possono creare una linea temporale identificando eventi storici importanti legati all'antisemitismo, collocandoli in ordine e aggiungendo brevi descrizioni e immagini. Possono usare strumenti digitali, poster o modelli forniti dall'insegnante.
Gli eventi importanti includono la distruzione del tempio ebraico nel 70 d.C., leggi medievali che limitavano gli ebrei, le Crociate, la Peste nera, la Riforma protestante, il Caso Dreyfus e l'ascesa di teorie razziali pseudoscientifiche nel XX secolo.
I nazisti hanno preso di mira gli ebrei a causa di credenze e propaganda antisemite di lunga data in Europa, che accusavano falsamente gli ebrei di problemi sociali, economici e politici. Queste attitudini sono radicate in secoli di discriminazione e restrizioni legali.
Oltre a una linea temporale tradizionale, gli studenti possono creare un poster di linea temporale per presentazioni o passeggiate tra le esposizioni, usare storyboard digitali o confrontare linee temporali di altri gruppi perseguitati per favorire una comprensione più profonda e un coinvolgimento maggiore.