Con l'aiuto di un'ulteriore analisi della fonte primaria, gli studenti creeranno uno storyboard tradizionale che delinea ciò che ha definito la vita ad Auschwitz , il campo di lavoro / morte che esisteva durante l'Olocausto. Gli studenti analizzeranno e spiegheranno cosa costituiva l'arrivo dei prigionieri, la loro vita quotidiana, le esperienze e, in definitiva, il loro destino ad Auschwitz. Ciò fornirà una prospettiva generale della vita nel campo e ciò che i prigionieri hanno vissuto.
Gli studenti dovrebbero considerare i seguenti aspetti della vita ad Auschwitz:
Attività estesa 1
Per un'attività prolungata, gli studenti creeranno uno storyboard aggiuntivo che rappresenta la vita di un sopravvissuto dopo l'Olocausto. Gli studenti possono fare riferimento ai seguenti collegamenti per assisterli nella loro ricerca. Gli studenti dovrebbero trovare un sopravvissuto che abbia contribuito alla conservazione della storia dell'Olocausto e rappresentare le azioni che hanno intrapreso per farlo.
Attività estesa 2
Chiedi agli studenti di fare ricerche e delineare un altro campo di lavoro o di morte esistito durante l'Olocausto. Gli studenti dovrebbero essere consapevoli del fatto che, sebbene esistano somiglianze nella vita di ciascun campo, anche i campi hanno funzionato e funzionato diversamente. Ciò amplierà le prospettive degli studenti sul funzionamento dei campi e consentirà agli studenti di guardare i campi in modo comparato.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che definisca com'era la vita ad Auschwitz.
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.