| Connessioni di testo | |
|---|---|
| Testo al testo | Connessione che ti ricorda qualcosa in un altro libro o storia |
| Testo a sé | Connessione che ti ricorda qualcosa della tua vita. |
| Testo al mondo | Connessione che ti ricorda qualcosa di accaduto nel mondo. |
Gli studenti possono facilmente effettuare connessioni text-to-auto in tutto il libro. In questa attività, gli studenti dovranno creare uno storyboard che mostra alcune delle connessioni text-to-auto che hanno fatto durante le diverse storie.
L'esempio storyboard mostra un testo di collegamento autonomo per ogni storia.
TESTO PER AUTO
Testo - "Icicles": la casa di Poppleton ha un sacco di ghiaccioli.
"Poppleton era orgoglioso di loro. Non ha mai li abbattuto."
Auto: Questo mi ricorda la mia vecchia casa che usato per avere tonnellate di ghiaccioli. Dovevi stare attenti, altrimenti si potrebbe cadere su di voi.
Testo - "Busto": Poppleton è sempre creativo in inverno.
"Un altro inverno dipinse stelle in tutto i suoi piani."
Auto: Questo mi ricorda di quando ho dipinto le pareti della mia nuova stanza.
Testo - "The Sleigh Ride": Poppleton è deluso quando pensa tutti i suoi amici non possono andare in giro in slitta.
"Si è seduto davanti alla sua finestra, sentendosi molto dispiaciuto per se stesso."
Auto: Mi sento deluso e solo quando non ho nessuno con cui giocare.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare uno storyboard che mostra tre connessioni text-to-sé che avete fatto con Poppleton in inverno.
Realizzare una lavagna di ancoraggio visiva aiuta gli studenti a ricordare i tipi di connessioni di testo: testo-a-te stesso, testo-a-testoc e testo-al-mondo. Mostrare esempi e parole chiave facilita l'identificazione e la discussione delle connessioni durante le attività di lettura.
Pensa ad alta voce mentre leggi un passaggio, condividendo la tua connessione personale (testo-a-te stesso), un collegamento con un altro libro (testo-a-testoc) e una connessione con il mondo reale (testo-al-mondo). Questo mostra agli studenti come notare e verbalizzare le connessioni durante la lettura.
Usa avviatori di frasi come "Questo mi ricorda...", "Ho letto qualcosa di simile in..." o "Questo succede nel nostro mondo quando...". Questi stimoli aiutano gli studenti a strutturare il loro pensiero e a condividere le connessioni con sicurezza.
Fai in modo che gli studenti si mettano in coppia o formino piccoli gruppi per discutere delle loro connessioni di testo. La condivisione collaborativa aumenta la fiducia e espone gli studenti a nuovi modi di pensare su ciò che leggono.
Chiedi agli studenti di annotare le loro connessioni nei diari di lettura dopo ogni sessione. Questa pratica continua li aiuta a interiorizzare l'abitudine e a monitorare la loro crescita come lettori.
Le connessioni testo-a-sé sono collegamenti personali che gli studenti stabiliscono tra eventi o sentimenti in "Poppleton d'Inverno" e le loro vite. Per esempio, ricordare le proprie esperienze con le stalattiti o sentirsi soli, proprio come fa Poppleton nelle storie.
Incoraggia gli studenti a relazionare parti della storia alle proprie esperienze, ad altri libri letti o a eventi del mondo reale. Utilizzare un'attività di storyboard li aiuta a visualizzare e organizzare efficacemente queste connessioni.
Un'attività di storyboard chiede agli studenti di identificare momenti in "Poppleton d'Inverno", collegarli alle proprie vite e illustrare ogni connessione con immagini e descrizioni. Questo approfondisce la comprensione e l'impegno.
Le connessioni testo-a-sé aiutano i giovani lettori a capire meglio le storie collegandole alle proprie esperienze, ad altra letteratura o a eventi reali. Ciò aumenta la comprensione e rende la lettura più significativa.
Gli esempi includono ricordare le stalattiti a casa dopo aver letto di Poppleton, ricordare un momento in cui hai dipinto una stanza come Poppleton ha dipinto le stelle, o relazionarti ai sentimenti di solitudine di Poppleton durante la storia della gita in slitta.