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Panoramica Delle Attività


Comprendere la ricerca di stato significa comprendere la terminologia che l'accompagna. In questa attività, gli studenti mostreranno la loro conoscenza dei termini chiave relativi alla loro ricerca negli Stati Uniti. Gli studenti creeranno una mappa ragno a 3 celle che illustra e definisce il nuovo vocabolario . Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a scegliere le parole che riconoscono dalla banca di parole suggerita di seguito.


Vocabolario di esempio per la ricerca statale degli Stati Uniti

  • Educazione civica
  • Economia
  • Geografia
  • Storia
  • Punto di riferimento
  • Capitale
  • Confine
  • Regione
  • Cultura
  • Motto
  • Popolazione
  • Densità demografica
  • Clima
  • Landform
  • Risorsa naturale
  • Prodotto


Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)



Scadenza:

Obiettivo: creare uno storyboard a 3 celle che definisca 3 termini chiave per la ricerca statale.

Istruzioni per gli studenti:

  1. Nella casella del titolo, digita il termine.
  2. Nella casella della descrizione digitare la definizione relativa allo studio degli Stati Uniti.
  3. Crea scene per ogni termine utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
  4. Risparmia spesso!

Requisiti:

Piano Delle Lezioni di Riferimento


Rubrica

(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)


Vocabolario
Definire e illustrare ciascuno dei termini chiave.
Esperto
7 Points
Emergente
4 Points
Inizio
1 Points
Definizioni
Le parole del vocabolario sono definite correttamente.
Il significato delle parole del vocabolario può essere compreso ma è alquanto poco chiaro.
La parola del vocabolario non è chiaramente definita
Illustrazioni
Le illustrazioni dello storyboard descrivono chiaramente il significato delle parole del vocabolario.
Le illustrazioni si riferiscono al significato delle parole del vocabolario ma sono difficili da capire.
Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente al significato delle parole del vocabolario.
Prove di Sforzo
Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato.
Il lavoro mostra alcune prove di sforzo.
Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo.


Come insegnare in modo efficace il vocabolario statale con le Spider Maps nella scuola elementare

1

Presentazione del Vocabolario di Stato e del Concetto di Mappa Ragno

Inizia con un'introduzione divertente e interattiva al vocabolario specifico relativo agli stati degli Stati Uniti, come "capitale", "confine" e "punto di riferimento". Spiega cos'è una mappa ragno e come può aiutare a organizzare e illustrare le informazioni. Mostra esempi di mappe ragno per dare agli studenti un'idea chiara di ciò che creeranno.

2

Selezione e Ricerca Delle Parole del Vocabolario

Aiuta ogni studente a selezionare tre parole del vocabolario relative allo stato. Fornire risorse come libri illustrati, semplici articoli online e video educativi per aiutarne la comprensione. Guida gli studenti nella ricerca di ogni parola, concentrandosi sulla sua definizione e sul significato relativo agli stati degli Stati Uniti.

3

Creazione Della Mappa del Ragno

Fornisci agli studenti i materiali per creare le loro mappe dei ragni, come carta, matite, pastelli e pennarelli. Incoraggiali a disegnare un'immagine centrale relativa agli stati degli Stati Uniti al centro della mappa e ad estendere le "gambe" per ogni parola del vocabolario. Su ciascuna "gamba" della mappa, chiedi loro di illustrare e scrivere una semplice definizione o fatto relativo alla parola del vocabolario.

4

Condivisione e Discussione

Chiedi agli studenti di presentare alla classe le loro mappe dei ragni, spiegando le loro illustrazioni e le definizioni che hanno scritto. Facilitare una discussione in classe sulle diverse parole, su come si collegano agli stati degli Stati Uniti e perché è importante conoscerle.

Domande frequenti sull'attività del vocabolario visivo degli Stati

Come selezioniamo le parole del vocabolario appropriate per l'attività del vocabolario visivo degli Stati?

La selezione delle parole del vocabolario per l'attività del vocabolario visivo degli Stati dovrebbe essere in linea con gli obiettivi educativi e il livello scolastico degli studenti. In genere, queste parole sono correlate alla geografia, alla storia, alla cultura o ai termini politici degli Stati Uniti specifici degli studi statali. Per gli studenti più giovani o per quelli nuovi all'argomento, è utile iniziare con parole più basilari e di uso comune. Man mano che gli studenti avanzano, puoi introdurre una terminologia più complessa. Inoltre, consentire agli studenti di avere una certa scelta nella selezione delle parole può aumentare il coinvolgimento, poiché possono scegliere termini che li interessano particolarmente o che si riferiscono a un’area specifica di interesse all’interno degli studi statali. Gli insegnanti possono anche prendere in considerazione gli argomenti attuali o i temi trattati in classe per garantire che il vocabolario sia pertinente e rafforzi l'apprendimento continuo degli studenti.

Quali sono alcuni modi efficaci con cui gli studenti possono rappresentare visivamente le parole del vocabolario?

Quando si rappresentano visivamente le parole del vocabolario, la creatività e la chiarezza sono fondamentali. Gli studenti possono utilizzare disegni o simboli strettamente correlati al significato della parola, rendendola più facile da ricordare e comprendere. Ad esempio, per i termini geografici, possono essere efficaci semplici mappe o schizzi di paesaggi. I termini storici potrebbero essere rappresentati con linee temporali o immagini iconiche. Gli studenti possono anche utilizzare infografiche o diagrammi di flusso per concetti più astratti. Incoraggiare una varietà di espressioni artistiche consente agli studenti di personalizzare la propria esperienza di apprendimento e di soddisfare diversi stili di apprendimento. L'uso della codifica a colori può migliorare ulteriormente l'impatto visivo e la chiarezza organizzativa delle rappresentazioni.

L’attività sul vocabolario visivo degli Stati Uniti dovrebbe essere svolta individualmente o in gruppo?

Il formato dell'attività del vocabolario visivo degli Stati, individuale o di gruppo, dipende dai risultati di apprendimento desiderati. Il lavoro individuale consente agli studenti di approfondire i significati e le applicazioni delle parole scelte, fornendo un'esperienza di apprendimento più personalizzata. Garantisce inoltre che ogni studente sia direttamente coinvolto nel processo di ricerca e creazione del vocabolario. D’altro canto, il lavoro di gruppo favorisce la collaborazione e le capacità comunicative e può essere particolarmente efficace nel coprire una gamma più ampia di vocaboli poiché ciascun membro del gruppo contribuisce con parole diverse. In un contesto di gruppo, gli studenti beneficiano di conoscenze condivise e prospettive diverse. Entrambi gli approcci hanno i loro pregi e la scelta può basarsi sugli obiettivi specifici della lezione e sulle dinamiche della classe.




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