Gli autori utilizzano flashback nei testi per rivelare informazioni sul passato di un personaggio. I flashbacks possono fornire una visione della motivazione di un personaggio o dei dettagli sul conflitto. In questa attività, gli studenti identificano esempi di flashback e identificano lo scopo dell'autore per includerli.
Marty sta per mangiare il cioccolato della sorella. Lui ottiene tutto rosso e dice: "Era uno dei giorni peggiori della mia vita".
Marty ricorda chiamare David Howard con il suo nome completo in due occasioni: quando Davide si sedette su un vaso di fiori che Marty fece per sua madre e quando Marty riuscì a prendere i pantaloni in bagno.
Marty pensa al momento di trovare un cane morto con una pallottola nella testa vicino alla casa di Judd Traver.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard che illustri diversi flashback e ciò che rivelano sulla storia.
Introdurre parole segnale che spesso indicano un flashback, come “Ricordo,” “molto tempo fa,” o “a quel tempo.” Segnalare questi indizi aiuta gli studenti a cercare attivamente i flashback in qualsiasi storia leggano.
Fai una pausa quando individui un possibile flashback nel testo e rifletti ad alta voce su cosa lo rende un flashback. Questo dimostra il tuo processo di ragionamento e incoraggia gli studenti ad applicare le stesse strategie in modo indipendente.
Dopo aver identificato un flashback, chiedi agli studenti come questo li aiuta a comprendere le azioni o i sentimenti di un personaggio. Discutere di queste connessioni favorisce una comprensione più profonda e empatia verso i personaggi.
Fai creare agli studenti disegni semplici o storyboard di flashback di diverse storie. Questo approccio visivo aiuta gli studenti a ricordare i dettagli e a comprendere meglio l’impatto del flashback sulla narrazione.
Organizza piccole discussioni di gruppo o in coppia in cui gli studenti condividono esempi di flashback e discutono perché gli autori potrebbero sceglierli. Le conversazioni collaborative promuovono il pensiero critico e un’analisi letteraria più approfondita.
A flashback is a storytelling device where the author interrupts the main narrative to show events from the past. In 'Shiloh', flashbacks reveal key moments from Marty’s past, helping readers understand his motivations and the story’s conflict.
Students can spot flashbacks in 'Shiloh' by looking for moments when Marty or other characters remember earlier events. Clues include phrases like “I remember when...” or sudden shifts to past experiences. Highlight these sections and discuss what they reveal about the characters.
The author uses flashbacks to reveal character motivations, provide backstory, and deepen the conflict. These glimpses into the past help readers connect with Marty’s feelings and the choices he makes in the story.
The best way to teach flashbacks with 'Shiloh' is to have students create storyboards showing each flashback and its purpose. Encourage students to illustrate scenes, describe what each flashback reveals, and discuss why the author included them.
Examples include Marty recalling lying about eating his sister’s chocolate and remembering finding a dead dog. These flashbacks show Marty’s guilt, sense of responsibility, and his feelings toward Judd Travers, deepening our understanding of his character.