È utile che gli studenti comprendano le proprietà degli stati della materia prima di andare troppo avanti nella lezione. Questa attività costituisce una base introduttiva perfetta o anche una valutazione sommativa per vedere quanto gli studenti hanno imparato. Gli studenti creeranno un grafico che illustra i modelli di particelle per ogni stato della materia . Dovrebbero essere sicuri di includere le proprietà di ogni stato della materia.
Questa è una grande opportunità per discutere con i tuoi studenti cosa succede quando aggiungi energia termica o rimuovi energia termica da un sistema di particelle. Gli studenti possono mettere in relazione ciò con l'energia cinetica delle particelle, il movimento delle particelle e la temperatura del sistema.
Questa attività può essere facilmente differenziata per essere più accessibile a una vasta gamma di studenti. Il modello associato a questo compito è un semplice T-Chart. Per rendere questa attività più accessibile, utilizzare l'esempio completo sopra come punto di partenza. Rimuovi le colonne in modo che gli studenti debbano solo creare la disposizione delle particelle per ogni stato della materia, o anche solo trovare un esempio di solidi, liquidi e gas. Modifica le risorse per soddisfare al meglio le esigenze dei tuoi studenti.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea un diagramma a T che corrisponda agli stati della materia alla loro disposizione e proprietà delle particelle.
Raccogli oggetti comuni come cubetti di ghiaccio, acqua e una teiera. Mostra agli studenti come il calore provochi la fusione del ghiaccio e l'ebollizione dell'acqua, dimostrando visibilmente ogni cambiamento di stato. Questo approccio visivo aiuta gli studenti a comprendere concetti astratti osservandoli in azione.
Prima di iniziare, invita gli studenti a prevedere cosa accadrà quando si aggiunge o si rimuove calore. Incoraggiali a usare vocaboli come solido, liquido e gas. Questo aumenta l'impegno e ti aiuta a valutare le loro conoscenze pregresse.
Incoraggia gli studenti a descrivere ciò che vedono mentre i solidi si fondono, i liquidi bollono o i gas si condensano. Collega le osservazioni al movimento delle particelle, sottolineando le differenze tra gli stati. Questo collega i cambiamenti del mondo reale ai concetti scientifici.
Condurre una discussione in classe su come l'aggiunta o la rimozione di calore cambia la velocità e l'organizzazione delle particelle. Chiedi agli studenti di spiegare perché i solidi si fondono o i liquidi gelano, rafforzando la connessione tra energia e cambiamenti di stato.
Fai sì che gli studenti disegnino diagrammi e scrivano ciò che hanno osservato dopo ogni dimostrazione. Questo rinforza la comprensione e fornisce un riferimento per le lezioni future.
I solidi hanno una forma e un volume fissi, con particelle molto vicine. I liquidi assumono la forma del contenitore, hanno un volume definito, e le particelle possono muoversi l'una rispetto all'altra. I gas non hanno forma né volume fissi, e le loro particelle si muovono liberamente e rapidamente.
Usa un grafico a T per aiutare gli studenti a confrontare gli stati della materia. Etichetta le colonne con "Stato della materia", "Disposizione" e "Proprietà". Gli studenti possono disegnare modelli di particelle e scrivere descrizioni per ogni stato, rendendo le differenze chiare e visive.
Quando si aggiunge energia termica, le particelle si muovono più velocemente, e ciò può trasformare un solido in liquido o un liquido in gas. Quando si rimuove energia termica, le particelle rallentano, e la materia può cambiare da gas a liquido o da liquido a solido.
I solidi non scorrono facilmente e sono difficili da comprimere a causa delle particelle molto compatte. I liquidi scorrono facilmente ma sono ancora difficili da comprimere. I gas scorrono liberamente e possono essere compressi perché le loro particelle sono distanti tra loro.
Differenzia semplificando il grafico, offrendo esempi o rimuovendo colonne in modo che gli studenti si concentrino solo sulla disposizione delle particelle o sull'identificazione degli esempi. Adatta l'attività alle esigenze dei tuoi studenti per migliorare l'accessibilità.