Panoramica Delle Attività
Un dilemma è l'obiettivo principale del racconto. È una scelta tra due risultati sfavorevoli. In questa storia, come nella maggior parte della letteratura, i dilemmi formano conflitti potenti per i personaggi da incontrare.
I dilemmi in "La signora o la tigre"
Ci sono tre principali dilemmi nella storia:
Il primo è per la persona accusata nell'arena. Il loro dilemma è semplicemente quale porta scegliere. Questo è un dilemma perché ogni porta potrebbe avere un risultato spiacevole; la persona è divorata da una tigre o sposata con una bella signora. Questo potrebbe non sembrare un dilemma, ma se il soggetto è già sposato, o ha una famiglia, questo potrebbe essere un grosso problema.
Il secondo dilemma è la scelta della principessa . Possiede la conoscenza delle porte e può darla al suo amante. Tuttavia, la donna che sta aspettando dietro a uno di loro ha creduto che stava scambiando sguardi con il suo amante. Non solo, ma questa donna rivaleggia con la principessa nella sua bellezza. Pertanto, la principessa può scegliere di lasciare che il suo amore sia con un'altra donna o morire dalla tigre; una scelta tra la gelosia e il dolore.
L'ultimo dilemma è per il lettore . L'autore lascia la storia senza un finale definitivo. È una storia di amanti condannati a stare in disparte, o un macabro bagno di sangue?
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Creare uno storyboard che analizza un dilemma che un personaggio si trova ad affrontare in "The Lady o la tigre".
- Identificare il problema e raffigurano nella cella "Introduzione".
- Show e discutere le possibili scelte del carattere sotto "Problema 1" e "Problema 2".
- Salvare e inviare l'assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esemplare 25 Points | Competente 21 Points | Lodevole 17 Points | Riprovare 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Scelta di Scene | descrive accuratamente le scene che mostrano il dilemma principale del personaggio. | Per lo raffigura le scene che mostrano il dilemma principale del personaggio. | raffigura Vagamente le scene che mostrano il dilemma principale del personaggio. | L'orzo o non descrive le scene che mostrano il dilemma principale del personaggio. |
| Didascalie | Le didascalie sono accuratamente legati al dilemma e storia. I collegamenti sono molto facili da capire. | Le didascalie sono per lo più legati al dilemma e storia. I collegamenti sono facili da capire. | Le didascalie sono vagamente collegati al dilemma e la storia. I collegamenti non sono facili da capire. | Le didascalie non si riferiscono bene alle scene, o non sono collegate al dilemma e la storia. I collegamenti sono molto difficili da capire. |
| Personaggi | I personaggi principali sono accuratamente e chiaramente identificati. Le loro azioni sono ben abbinati alle loro azioni nella storia. | I personaggi principali sono per lo più chiari e identificati. Le loro azioni sono per lo più abbinati alle loro azioni nella storia. | I personaggi principali sono vagamente definiti o identificati. Le loro azioni sono un po 'abbinati alle loro azioni nella storia | I personaggi principali sono carenti chiarezza o non sono identificati. Le loro azioni sono poco abbinati alla storia. |
| Ortografia, Punteggiatura e Grammatica | Non ci sono errori di ortografia, punteggiatura, o di grammatica. | Ci sono alcuni errori di ortografia, punteggiatura, o di grammatica. | Ci sono molti errori di ortografia, punteggiatura, o di grammatica. | Ci sono troppi errori di ortografia, punteggiatura, o di grammatica. |
Come Aiutare gli Studenti ELA a Creare Schede di Vocabolario Visivo
Spiegare L'attività
Presentare le schede del vocabolario visivo agli studenti ELA e spiegare loro gli obiettivi dell'attività. Spiega agli studenti che sceglieranno alcune parole complesse o che gli insegnanti forniranno loro un elenco di parole complesse da un programma di lezione futuro in modo che possano familiarizzare in anticipo con i termini complessi. Usando quelle parole creeranno schede di vocabolario con il significato della parola e un'immagine di esempio.
Mostra Campioni
Gli studenti impareranno meglio se saranno in grado di vedere alcuni esempi di schede di vocabolario e come possono essere create. Gli insegnanti possono aiutare gli studenti a mettere in pratica alcuni esempi in classe o mostrare alcuni esempi di schede di vocabolario già realizzate per una migliore comprensione.
Seleziona una Piattaforma
Aiuta gli studenti a selezionare una piattaforma per creare le loro schede di vocabolario visivo. Gli studenti possono utilizzare Storyboard That e scegliere i propri modelli, descrizioni e elementi visivi. Se gli studenti vogliono rendere questa attività più divertente, possono realizzare queste tavole utilizzando carta millimetrata o a mano. Possono anche creare schede in stile album per rendere il processo più coinvolgente.
Presentare e Discutere
Incoraggia gli studenti a condividere le loro tavole con il resto della classe. Ciò migliora la comprensione e promuove un’atmosfera di apprendimento collaborativo. Guida gli studenti ad avviare conversazioni sui termini, sulle loro definizioni e su come le immagini aiutano nella comprensione.
Rafforzare il Concetto
Incoraggia i tuoi studenti a rivedere le loro schede di vocabolario visivo durante le sessioni di studio. Possono rivedere e rafforzare ciò che sanno sui termini con l'aiuto di questi. Gli studenti possono anche creare in anticipo schede di vocabolario per le lezioni future.
Domande frequenti sul vocabolario "La signora o la tigre".
Come possono gli insegnanti spiegare termini complessi del vocabolario che richiedono contesto aggiuntivo?
Se i termini del vocabolario nelle lezioni sono un po' più complessi, ad esempio appartenenti ad un altro periodo o cultura, avranno bisogno di un contesto aggiuntivo per essere compresi dagli studenti. Gli insegnanti possono creare un elenco di termini del vocabolario mentre pianificano le lezioni e identificare il tipo di contesto di cui ha bisogno ciascun termine. Prima di iniziare le lezioni, gli insegnanti possono utilizzare quel contesto e fornire una breve spiegazione del contesto e di come questo aiuterà gli studenti a comprendere il vocabolario e la storia.
Quali componenti deve includere ogni scheda di vocabolario affinché sia efficace?
In ogni scheda del vocabolario dovrebbero essere inclusi una descrizione, un passaggio della storia utilizzando la parola per il contesto (facoltativo) e un'immagine che ne spieghi il significato. Gli studenti possono aggiungere più elementi a seconda della loro comprensione per rendere le loro bacheche più interessanti e complete.
Più Storyboard That Attività
The Lady o la Tigre
![La signora o la tigre di Frank Stockton - Diagramma di trama | "La signora o la tigre" Sommario](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3424276/cell-row-0-col-0-w400.png "La signora o la tigre di Frank Stockton - Diagramma di trama | "La signora o la tigre" Sommario")
![La signora o la tigre di Frank Stockton - Vocabolario "La signora o la tigre"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3424277/cell-row-0-col-1-w400.png "La signora o la tigre di Frank Stockton - Vocabolario "La signora o la tigre"")
Questa Attività è Parte di Molte Guide per Insegnanti
Prova 1 Mese per
30-giorni rimborso garantito Solo nuovi clienti Prezzo intero dopo l'offerta di lancio
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
StoryboardThat è un marchio di Clever Prototypes , LLC e registrato presso l'ufficio brevetti e marchi degli Stati Uniti
