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La evaluación tiene sus orígenes en la Antigua China (2200 a.C.) para seleccionar funcionarios. Aunque los filósofos notaron las diferencias humanas, hasta mediados del siglo XIX, la clasificación de personas se hacía sin validación científica.
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La psicometría de este tiempo se centró en la mejora de los métodos y la distinción de habilidades (por ejemplo, Wechsler), resaltando el surgimiento de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) en los años 60, que creó un modelo matemático complejo que aumentó notablemente la precisión.
La psicometría experimentó una expansión masiva gracias a la tecnología (tests computarizados), extendiendo su uso a la selección de personal, la educación y el diagnóstico clínico. Esta expansión impulsó una mayor preocupación por la ética, los sesgos y la validez para garantizar un uso riguroso y justo de las pruebas.
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La Edad de Oro de las Pruebas (principios del S. XX) se centró en la clasificación masiva: Binet y Simon crearon la primera prueba de inteligencia. Spearman estableció la base estadística (TCT). La Primera Guerra Mundial popularizó tests de selección masiva (Army Alpha/Beta) y la creación del primer test de personalidad (Woodworth).

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