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- Hola a todos, hoy veremos las teorías, tendencias y de enfoques de currículo y la innovación desde las perspectivas clásicas y contemporáneas. vistas en 4 períodos.
- Para mi el currículo se diseña bajo el conocimiento y la investigación previa de los estudiantes sus necesidades, capacidades y potencialidades y el conocimiento del contexto social en el que estos se desarrollan.
- El Primer período esta comprendido entre 1920 y 1960, En este el currículo se ve como un instrumento o documento (selección de objetivos)
- Vamos a ver que piensa Ralph Tyler (1921)
- Segundo período esta comprendido entre 1960 y 1975, este se enfoca en los proyectos curriculares donde se ve al docente como agente de cambio
- Asi que vamos a ver el trabajo de Lawrence Stenhouse (1960) y Hilda Taba (1962)
- Mi nombre es Lawrencey soy investigador en currículo especifico, considero que los docentes deberiamos divulgar nuestros a hallazgos en educacion
- Mi nombre es Hilda y creo que la investigación es el camino para establecer objetivos formativos y constituir contenidos
- Me llamo Stephen Kemmis (1984), para mi el currículo parte de dos acciones importantes como lo es la investigación y la experiencia
- En el Tercer período (1975-1990) se ve currículo como campo de estudio
- Soy Peter McLaren. 2006 y soy el Creador de la pedagógica critica desde un enfoque emancipador, retomando elementos base como la cooperación, la comunicación, la humanización, la innovación y la contextualización
- Soy Carl Rogers. (2006) y considero que el estudiante es el centro y razón de la enseñanza, y debe ser guiado para que sea el responsable de su propio aprendizaje, a partir de trabajo colaborativo, buscando un cambio en su actuación.
- Y por ultimo tenemos el cuarto periodo que comprende de 1990 a la actualidad
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