La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudioSiglo XXIKarin Saldaña Forero
En las últimas décadas, numerosos clínicos einvestigadores interesados en el estudio de los trastornos psicológicos de lainfancia y la adolescencia han consolidado el modelo teórico conocido comopsicopatología evolutiva o psicopatología del desarrollo (Cicchetti y Cohen,1995a, 1995b; Cicchetti y Rogosch, 2002).
El objeto de la psicopatología evolutiva, por lotanto, consiste en dilucidar qué procesos del desarrollo subyacen a todos losámbitos del funcionamiento y, en particular, cómo se produce la complejaintegración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la personapara explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada
En la actualidad, persiste más bien la tendenciaa entender cuáles son los procesos y mecanismos de la vulnerabilidad, en vez detratar de identificar un factor concreto de vulnerabilidad que correlaciona conun determinado trastorno.
En los últimos veinte años, se han llevado acabo diversos estudios epidemiológicos sobre la psicopatología en niños y adolescentes en diversos países, con bastante similitud de resultados. Las tasas de prevalencia globales encontradas se sitúan entre 14-20% de la población infantil y juvenil, siendo el rango 17-20% el más repetido.
La primera dimensión, que incluye los trastornos de ansiedad y la depresión, ha sido denominada internalizante. La segunda dimensión, que incluye los trastornos de conducta, el abuso de substancias o la hiperactividad, se conoce como externalizante.
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