Viena iš kovos studentų su skaitymo literatūra, ypač vidurinėje mokykloje, yra glaudus skaitymas. Studentai dažnai skaito sklypo detales ar atsako į supaprastintus studijų vadovo klausimus, tačiau mažai studentų laiko skirti dėmesiui skaitymui giliai, ypač su temomis ar svarbiais klausimais. Varpelio paskyrimas yra puiki užduoties skaitymo strategija, padedanti studentams toliau skaityti vieną ar kelias temas. Kai jis suporuotas su " Storyboard That, tai leidžia dalintis savo informacija įdomiau ir įdomiau, nors jie ir toliau daug dirba!
Uždaryti skaitymo voko užduotis yra puikus būdas, kad studentai iš visų lygių galėtų sutelkti dėmesį į svarbias temas, idėjas ir pobūdžio pokyčius romaną. Rezultatų apibendrinimas gali padėti įgyvendinti šią strategiją visiškai naują lygį!
Mokytojai turėtų išdalyti voką kiekvienam mokiniui, kuris identifikuojamas tik pagal numerį (arba sukurkite "Google" dokumentą, kuris yra prieinamas tik jums ir studentui). Varpo viduje turėtų būti rodyklių kortelės ir popieriaus lapelis, kuris pasakoja studentui, kokia yra jo paskirta tema. (Ši tema taip pat gali būti įtraukta į "Google" dokumentą ir studentas gali užpildyti dokumentą taip, kaip jie eina kartu.) Ši tema bus studento atsakomybė stebėti ir pranešti pasirinkto romano metu. Mokinys parašys citatą arba santrauką, kurioje atsiras jų temos pavyzdys, ir paaiškinimą, kaip citata ar santrauka yra susiję su tema.
Naudodamiesi " Storyboard That, studentai gali vizualiai stebėti ir jų išvadas. Kiekvienai temai studentai vizualiai vaizduoja pasirinkto pavyzdžio sceną iš romano, o po jo paaiškinkite, kaip jis susijęs su jų tema. Ar moksleiviai kartą per savaitę pasakoja apie visą klasę ar jų grupes, naudodamiesi savo " Storyboard That kūriniai - klasė gali užsirašinėti įvairiomis temomis ir svarbiais klausimais, smagiai žvelgti į kitų studentų kūrybiškumą!
| * Mokytojo pastaba * |
|---|
|
Prieš keletą metų man buvo pristatyta ši užduotis, kol visi mano studentai turėjo "Chromebook". Prieš "Chromebook", prasmę duoti šią priskyrimą atskirose vokuose ir turėti studentų ataskaitą apie rodyklines korteles. Dabar, kai visi mano moksleiviai turi prieigą prie "Google" disko, aš sukuriu specialų aplanką su "Google Doc" kiekvienam mokiniui ir savo temą įterpia. Tada tas studentas naudoja tą "Google" dokumentą, kad stebėtų jų temą, ir aš galiu kiekvieną dieną stebėti jų pažangą. Tada jie naudoja šį "Google" dokumentą, norėdami sukurti savo "storyboard"! Moksleiviai yra labiau suinteresuoti dalintis savo iliustruotų darbų, o ne tiesiog naudodami kartotines korteles! |
Toliau pateikiamas studentams naudojamas šablonas ir vokų paskyrimo pavyzdys iš tūkstančio puikių saulių.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kaip malonu skaityti šį romaną, taip pat svarbu tapti labai artimais skaitytojais . Kas yra artimas skaitymas, klausiate? Užbaigti skaitymą atidžiai išnagrinėja literatūros fragmentą, skirtą temai, konfliktams ir daugeliui kitų literatūros elementų atpažinti. Tuo tikslu, ir paruošti jus rimtiems kolegijos rašymo įgūdžiams:
Kiekvienam mokiniui bus duotas "Google" aplankas su viena artimi skaitymo tema; visame romane kopijuokite ištraukas į šį aplanką su puslapio numeriu ir trumpai paminėkite, kaip jis susijęs su tema.
"Google" dokumentuose:
Jūsų "Google" dokumentai bus patikrinti namų darbų lygiais, o jūsų galutinis produktas bus laikomas testo lygiu.
Jūsų Storyboard That :
Visi "storyboard" pristatymai bus bendrai naudojami su klase, ir jie bus laikomi testo lygiu. Šios temos bus naudojamos įvairiai veiklai per romaną, ir jūs naudosite juos, kad galėtumėte parašyti analitinį straipsnį apie romaną.
ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.W.9-10.1: Write arguments to support claims in an analysis of substantive topics or texts, using valid reasoning and relevant and sufficient evidence
Užduotis perskaityti voką yra pratimas, kurio metu mokiniai nuodugniai skaito ir analizuoja konkretų tekstą ar ištrauką. Paskui savo pastebėjimus ir įžvalgas surašo ant lapelių ar lapelių, kurie įdedami į voką ir atiduodami mokytojui įvertinti. Ši veikla skirta paskatinti mokinius įsitraukti į tekstą, lavinti kritinį mąstymą ir analitinius įgūdžius bei giliau suprasti medžiagą.
Mokytojai gali vertinti mokinių darbus, remdamiesi savo stebėjimų ir įžvalgų kokybe, taip pat gebėjimu identifikuoti literatūrines priemones, analizuoti temas ir pateikti įrodymų, patvirtinančių jų teiginius. Rubrikos gali būti naudojamos aiškioms vertinimo gairėms pateikti, o tarpusavio peržiūra gali būti naudojama siekiant paskatinti mokinius pateikti ir gauti konstruktyvų grįžtamąjį ryšį.
Prašant mokinių atidžiai išanalizuoti tekstą ir nustatyti pagrindines temas bei literatūrinius metodus, užduočių skaitymas su voku gali padėti ugdyti kritinį mąstymą ir problemų sprendimo įgūdžius. Mokiniai gali praktikuoti, kaip nustatyti modelius ir užmegzti ryšius tarp skirtingų teksto dalių, taip pat lavinti gebėjimą daryti išvadas ir daryti išvadas.
absoliučiai! Uždaras skaitymo vokas gali būti naudojamas bet kuriame dalyke, kuriame mokiniai turi skaityti ir analizuoti tekstus, pavyzdžiui, socialinių mokslų, gamtos mokslų ir net matematikos. Pavyzdžiui, studentai gali analizuoti istorinius dokumentus, mokslinius straipsnius ar matematinius įrodymus, naudodami tuos pačius artimo skaitymo įgūdžius ir metodus, kurie naudojami anglų kalbos mene.