Studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame vaizduojami keturi Antrojo pasaulinio karo lyderiai. Kiekvieną pasirinktą asmenį studentai turėtų įtraukti į šiuos keturis savo vadovo gyvenimo aspektus.
Kiekvienu iš keturių aspektų studentai privalo sukurti vaizdinį vaizdą, atspindintį tą savo gyvenimo periodą . Taip pat reikalaujama, kad studentai po kiekvienos vizualizacijos pateiktų rašytinį aprašymą. Studentai gali apibendrinti įvykius arba įtraukti pirminį šaltinį tiesiai iš vadovo.
Siekdami šios išplėstinės veiklos, studentai ištirs visą savo tyrinėto Antrojo pasaulinio karo lyderio gyvenimą. Šiai veiklai studentai naudos laiko juostą, atspindinčią vadovo vaikystę, įvykius, lemiančius jų galios įgijimą, karo veiksmus ir, jei įmanoma, gyvenimą po karo.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite vorų žemėlapį, kuriame ištiriama Antrojo pasaulinio karo lyderė, jų kilimas į valdžią ir jų veiksmai karo metu.
Skatinti kritinį mąstymą, skatindami mokinius analizuoti ir diskutuoti apie svarbiausius Antrojo pasaulinio karo vadovų priimtus sprendimus. Vadinamosios diskusijos padeda mokiniams susieti istorinius įvykius su realaus pasaulio vadovavimo iššūkiais.
Įvesti lūkesčius dėl pagarbios dialogo ir kritinio klausimo uždavinėjimo. Aiškūs tikslai padeda diskusijoms būti sutelktoms ir produktyvioms visiems mokiniams.
Klausti tokių klausimų kaip, „Kodėl manote, kad šis vadovas priėmė tokį sprendimą?“ arba „Kaip pasikeistų istorija, jei būtų priimtas kitas sprendimas?“ Atviri klausimai skatina gilų analizavimą ir smalsumą.
Pateikti mokiniams kalbų kalbas, nuotraukas ar politinius karikatūras. Autentiški šaltiniai skatina įrodymų pagrįstus teiginius ir padaro istoriją įdomesnę.
Kviesti mokinius apsvarstyti skirtingus požiūrius, net ginčijantis dėl vadovo, su kuriuo nesutinka. Šis veiksmas ugdo empatiją ir padeda mokiniams suprasti istorinių sprendimų sudėtingumą.
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
Voratinklį žemėlapio veikla Antrojo pasaulinio karo lyderiams yra grafinis organizatorius, kuriame mokiniai vaizdžiai išdėsto svarbiausius lyderio gyvenimo aspektus, tokius kaip gyvenimas prieš karą, pakilimas į valdžią, karo laikas ir gyvenimas po karo, naudojant iliustracijas ir rašytinius santraukas.
Norint sukurti pamoką apie Antrojo pasaulinio karo lyderius 6–8 klasių mokiniams, leiskite mokiniams pasirinkti lyderį, ištirti keturis gyvenimo etapus ir naudoti voratinklį žemėlapį su vaizdais ir santraukomis. Skatinkite naudoti pirminius šaltinius ir kūrybingas iliustracijas įsitraukimui.
Keturi pagrindiniai aspektai apie WWII lyderį yra: gyvenimas prieš karą, pakilimas į valdžią, vaidmuo karo metu ir gyvenimas po karo.
Puikūs pasirinkimai mokyklos voratinklį žemėlapio projektui yra Hitleris, Stalinas, Musoliniai, Čerčilis, FDR, Trumanas, Pattonas, Montgomery, Hirohito ir Charles De Gaulle. Mokiniai taip pat gali tyrinėti žymius WWII veteranus, tokius kaip JFK ir Ted Williams.
Geriausias būdas yra kurti iliustracijas arba scenas kiekvienam gyvenimo etapui – naudoti nuotraukas, piešinius ar skaitmeninius vaizdus – ir juos derinti su glaustomis rašytinėmis aprašymų santraukomis, kad mokiniai galėtų vizualiai ir kontekstualiai susieti.