Trylika priežasčių, kodėl daroma išvada, kad Clay sieks nutraukti savanaudiškumo ir nesusipratimų ciklą, dėl kurio buvo nusižudyta Hannah. Kaip rodo Hannah juostos, tai nėra paprasta užduotis. Į jo sprendimą buvo įtraukti keli veiksniai. Kai kurie iš jų buvo nedideli, gana nekenksmingi incidentai, o kiti buvo padorumo ir įstatymų pažeidimai.
Aptariant tai, ką Clay turėtų padaryti dabar, kai jis išgirdo juostas, yra vienas iš būdų, kaip palengvinti diskusijas apie savižudybių prevenciją, kovos su priekabiavimu priemones ir pranešti apie piktnaudžiavimą. Naudokite „storyboards“, kad sukeltumėte diskusiją. Paprašykite kiekvieno studento pavaizduoti vieną ar kelis būdus, kuriais Clay gali naudoti informaciją iš juostų, kad pagerintų aplinkinių žmonių gyvenimą ir bandytų išvengti tolesnės tragedijos. Pirmiau pateiktas pavyzdys yra pavyzdys.
Molis turi pasakyti suaugusiems bent jau kai kuriuos išgirdusius. Hannah juostos atskleidė nemažai žmonių (pvz., Bryce ir Tyler), kurie kenkė kitiems, ir galėjo tai daryti, jei jie nebus sustabdyti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Sukurkite pagarbią klasės aplinką, nustatydami aiškius pokalbių taisykles. Skatinkite empatiją ir priminkite mokiniams klausytis be teismo, kai jie dalijasi savo mintimis apie jautrias problemas.
Pakvieskite mokinius iliustruoti veikėjų jausmus ir pasirinkimus naudodami istorijų lentas. Šis vaizdinis požiūris leidžia mokiniams saugiai ir kūrybiškai išreikšti emocijas.
Vadovaukite mokiniams nustatyti, kaip veikėjų sprendimai atspindi realaus gyvenimo situacijas. Skatinkite ryšius tarp istorijos ir problemų, kaip patyčios, pagalbos ieškojimas ar bendraminčių parama.
Parodykite aktyvaus klausymosi būdą, permąstydami mokinių atsakymus ir užduodami paaiškinamuosius klausimus. Praktikuokite šiuos įgūdžius kaip grupė, siekdami giliau suprasti ir užmegzti pasitikėjimą.
Pasidalinkite mokyklos konsultanto informacija ir kitais paramos ištekliais diskusijų pradžioje ir pabaigoje. Praneškite mokiniams, kad jie nėra vieni, ir skatinkite juos ieškoti pagalbos, jei reikia.
Klėja turėtų apsvarstyti galimybę pasakyti patikimam suaugusiam apie įvykius, atskleistus Hannah kasetėse, ypač jei jie susiję su žala ar smurtu. Tai gali padėti išvengti būsimų tragedijų ir suteikti paramą nukentėjusiems.
Mokytojai gali naudoti Trejas priežasčių kodėl, kad skatintų pokalbius apie savižudybių prevenciją, patyčias ir svarbą kalbėti. Istorijų kūrimas ir vadovaujami klausimai padeda mokiniams apmąstyti realius sprendimus ir paramos sistemas.
Veiklos kaip istorijų kūrimas, rašymas apie tai, ką Klėja turėtų daryti toliau, arba vaidmenų žaidimai gali padėti mokiniams įsijausti į knygos sudėtingas temas saugioje aplinkoje.
Aptarimas apie Klėjos kitus žingsnius skatina mokinius galvoti apie atsakomybę, užuojautą ir veiksmų ėmimą, kai kas nors yra nelaimėje arba pavojuje, stiprinant įprotį pranešti ir palaikyti kitus.
Mokiniai gali išmokti, kaip svarbu kalbėti apie įspėjamuosius ženklus, palaikyti savo draugus ir suprasti, kaip mažos veiksmai gali turėti didelį poveikį kitų gyvenimams.