Pradedant vienetą ar pamoką su pagrindiniais žodyno terminais ir užuominomis, galima lengviau suprasti ir išlaikyti. Kadangi „ Anne of Green Gables“ buvo parašyta 1900-ųjų pradžioje, kai kurie vartojami žodžiai gali būti keisti studentams. Šioje veikloje studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su Anne of Green Gables . Tai puikus užsiėmimas po kiekvieno skyriaus arba prieš skaitant, kad mokiniai galėtų geriau suprasti romaną.
reputacija: žiūrėk kaip arba svarstyk
decorum: tinkamumas manieroms ir elgesiui
pirštinė: sunki ar išbandanti patirtis
rūgštynė: šviesiai rusvos spalvos
ramiai: tyliai ir ramiai
vikriai: vikriai
prim: paveiktai gardus ar rafinuotas
žygis : keliaukite malonumui
prieglobstis: prieglobstis nuo pavojų ar sunkumų
spry: greitai ir lengvai juda
kvalifikacija: nerimas dėl veiksmo tinkamumo
nepatikimas: pralenkiantis įprastą ar įprastą
įžvalgus: turintis ar atskleidžiantis įžvalgumą ir gerą sprendimą
šakelė: bet kuri iš didesnių medžio šakų
svajonė: nesąmoningas sapnas, būdamas budrus
waifas: benamis vaikas, ypač apleistas ar našlaičiu
priekaištaujantis: reiškia nepritarimą, kaltinimą ar nusivylimą
frontonas: trikampė siena tarp nuožulnių stogo galų
polinkis: stiprus simpatija
niūrumas: sunkus, monotoniškas, įprastas darbas
krumpliaratis: paukščio sparnas
elokutionistas: viešasis pranešėjas, mokantis balso kūrimo, gestų ir pristatymo.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite voro žemėlapį, apibrėžiantį ir iliustruojantį „ Anne of Green Gables“ žodyną.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai: Turi būti 3 terminai, teisingi apibrėžimai ar aprašymai ir kiekvienam tinkamos iliustracijos, parodančios, kad suprantate žodžius.
Padidinkite įsimintinumą, įtraukdami naują žodyną į ryto susirinkimus, išėjimo bilietus ir klasės diskusijas. Mokiniai susiduria su žodžiais skirtinguose kontekstuose, kas padidina jų įsimenimo ir naudojimo tikimybę viso vieneto metu.
Padarykite mokymąsi smagų, organizuodami žodyno bingo, atitikimo žaidimus ar vaidinimus, naudodami *Anne of Green Gables* terminus. Žaidimų elementas apžvalgai padeda mokiniams aktyviai praktikuoti ir įsiminėti žodžių reikšmes, tuo pačiu stiprinant klasės bendruomenę.
Paskirkite trumpas istorijas arba dienoraščio įrašus, kur mokiniai turi įtraukti pasirinktus žodžius. Tai skatina autentišką jų naudojimą ir padeda mokiniams susieti naujus terminus su savo idėjomis ir patirtimis.
Pakabinkite žodyną ir mokinių sukurtus iliustracijų ant specialios sienos ar skelbimų lentos. Atnaujinkite iškabą, kai mokiniai pereina per romaną, kad sustiprintumėte mokymąsi ir pagerbtumėte progresą.
Leiskite mokiniams dirbti poromis arba mažomis grupėmis, kad jie mokytų klasę žodžio naudojimą naudodamiesi rekvizitais, vaidinimais ar skaitmeniniais skaidriais. Mokinių mokymas skatina bendradarbiavimą ir gilina supratimą visiems.
Žodyno istorijos veikla „Anne of Green Gables“ apima mokinių pasirinkimą svarbių terminų iš romano, jų apibrėžimą ir kiekvieno žodžio vaizdinio scenos iliustravimą. Tai padeda mokiniams gilinti supratimą ir įtvirtinti nepažįstamus žodžius, randamus knygoje.
Norint mokyti žodyno terminus iš „Anne of Green Gables“ 4–6 klasių mokiniams, pristatykite svarbius terminus prieš arba po kiekvieno skyriaus skaitymo, pateikite aiškias apibrėžtis ir leiskite mokiniams kurti iliustracijas arba istorijų korteles kiekvienam žodžiui. Šis vizualinis būdas padaro mokymąsi įdomesnį ir veiksmingesnį jauniesiems mokiniams.
Žodyno supratimas yra svarbus, nes romanas apima XIX a. pradžios kalbą ir nepažįstamus terminus. Šių žodžių išmokimas pagerina bendrą supratimą, padeda mokiniams susieti su pasakojimu ir didina skaitymo pasitikėjimą savimi.
Keletas pavyzdinių žodyno žodžių iš „Anne of Green Gables“ yra dekoro, pėsčiomis, prieglauda, pajuoktinė, niūri, elokucijos menininkas ir svajonė. Šių terminų mokymas padeda mokiniams suprasti romano kalbą ir kontekstą.
Geriausias būdas įvertinti mokinių supratimą yra paprašyti jų apibrėžti kiekvieną terminą savo žodžiais ir sukurti vizualines reprezentacijas, pvz., žodyno istorijos kortelę. Peržiūrėjus šiuos darbus, užtikrinama, kad mokiniai supranta tiek reikšmę, tiek kontekstą.