Diskusijų diskusijos yra puikus būdas, kaip jūsų moksleiviai kalba apie savo idėjas. Jie leidžia studentams kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius, netrikdydami kitų studentų. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, kad atsirastų klaidų, kurias gali turėti studentai.
Iš pradžių, parodykite studentams diskusijų storyboard, kaip nurodyta toliau. Paprašykite jų pažvelgti į diskusijos storyboard problemą. Tai rodo keturis studentus, kurie visi supranta apie problemą prieš juos. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai teisinga ir yra pasirengusi paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisingas.
Čia pateikiamos kelios idėjos, kaip naudotis savo diskusijų grupėmis jūsų pamokose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Perskaitykite diskusijų siužetą, kuriame rodomi keturi studentai, kurie visi turi idėją apie problemą prieš juos. Jūs ketinate pateikti savo nuomonę apie tai, kas jūsų nuomone yra teisinga ir kodėl paaiškinti.
Formuojamoji vertinimo padeda stebėti mokinių supratimą realiu laiku. Jungiant ją su diskusijų pasakų lentelėmis, galite greitai įvertinti klaidingas sampratas ir mokymosi progresą, kai mokiniai dalijasi ir paaiškina savo idėjas.
Apibrėžkite, ką norite, kad mokiniai žinotų arba galėtų padaryti po diskusijų pasakų lentelės sesijos. Tai suteikia veiklai aiškų fokusą ir padeda mokiniams susieti savo argumentus su pamokos tikslais.
Po diskusijos paprašykite kiekvieno mokinio parašyti trumpą pastabą apie tai, kokia idėja jiems pasirodė įtikinamiausia ir kodėl. Šis paprastas žingsnis atskleidžia individualų mokymąsi ir likusius klausimus.
Peržiūrėkite kiekvieno mokinio pasakų lentelės langelį ir duokite konkrečią pagyrimą arba patarimus apie jų samprotavimus. Tai skatina apgalvotą dalyvavimą ir gilų supratimą.
Ieškokite modelių mokinių atsakymuose, kad identifikuotumėte dažnas klaidas arba temas, kurioms reikia pakartoti. Naudokite šias įžvalgas, kad pritaikytumėte būsimų pamokų turinį maksimaliai poveikiui.
Diskusinė istorijų lenta yra vaizdinis įrankis, kuriame mokiniai atstovauja ir diskutuoja apie skirtingas požiūrių įvairovės temą, pavyzdžiui, energijos išteklius. Ji padeda mokiniams išreikšti idėjas, kritikuoti kitų nuomones ir gilinti supratimą per struktūruotą pokalbį bei bendradarbiavimą.
Norint nustatyti bendradarbiavimo istorijų lentą, įjunkite Realiu Laiku Bendradarbiavimą užduoties „Redaguoti užduotį“ skiltyje. Tai leidžia mokiniams dirbti kartu toje pačioje lentoje vienu metu, padedant lengvai ir veiksmingai organizuoti komandinį darbą ir grupinę diskusiją.
Naudojant istorijų lentas mokant atnaujinamosios energijos, skatinama kritinio mąstymo, komunikacijos ir bendradarbiavimo. Mokiniai vizualiai organizuoja idėjas, iššaukia klaidingas nuomones ir tobulina problemų sprendimo įgūdžius mokiniams skirtos aplinkos sąlygomis.
Mokiniai gali pasirinkti arba sukurti personažą lentoje Kūrėju, redaguoti jo išvaizdą, pridėti savo vardą ir rašyti savo argumentą į kalbos burbulo. Šis suasmeninimas padaro dalyvavimą įdomesnį ir padeda mokiniams prisiimti atsakomybę už savo mokymąsi.
Vadovai gali raginti mokinius pridėti papildomų langelių, kad pagrįstų savo nuomonę, kurti istorijų lentas, siekiant paaiškinti teisingus konceptus, arba dalintis savo diskusijų užklausomis. Šie variantai padeda išlaikyti pamokas šviežias ir palaiko įvairius mokymosi tikslus.