Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami „Storyboard Creator“.
Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Kai Cliffas Quackenbushas tyčiojasi iš Gene ir vadina jį „suluošintu“, jis pataiko per arti namų ir Gene praranda. Jis trenkia Quackenbush į veidą ir jie patenka į upę. Gene sako, kad tai yra pirmasis iš daugelio mūšių, kuriuos jis kovoja už Finny, nes Finny dabar tapo „suluošinta“.
Genas kovoja su vidiniais konfliktais. Gene kaltė dėl to, ką jis padarė Finny, verčia jį bandyti susitaikyti. Kai Finny grįžta į Devoną, jis pareiškia, kad jo vietoje Gene treniruosis 1944 m. Gene džiaugiasi galėdama padaryti kažką apčiuopiamo, kad bandytų atsigriebti už tai, kad Finny įskaudintų fiziškai ir įskaudintų jį išpažintyje jam Bostone.
Leperis prieštarauja visuomenės konstrukcijoms, prarasdamas protą ir pasitraukdamas iš kariuomenės. Jis negali susitvarkyti su mokymo reikalavimais, o to tikimasi iš visų vyrų per šį karo laikotarpį 1940 -aisiais. Taip pat nesitikima, kad jis apleis savo postą ir bėgs į tėvų namus, kurie laikomi ir neteisėtais, ir negarbingais.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą atskirame taikos.
Įtraukite mokinius į bendradarbiavimo pokalbius priskirdami mažas grupes analizuoti konkrečius konfliktus iš A Separate Peace. Šis požiūris skatina aktyvų dalyvavimą ir pagilina supratimą, kai mokiniai remiasi vieni kitų įžvalgomis.
Skatinkite fokusuotą tyrimą, suteikdami kiekvienai grupei unikalų konflikto tipą (pvz., Žmogus prieš save, Žmogus prieš visuomenę). Tai užtikrina visų pagrindinių konflikto kategorijų aptarimą ir padeda mokiniams tapti 'ekspertais' savo paskirtame tipyje.
Sustiprinkite analizės įgūdžius, prašydami grupių rasti tiesioginius citatus ar ištraukas iš romano, iliustruojančių jų paskirtą konfliktą. Ši praktika pagrindžia jų diskusiją tekste ir paruošia juos paremti savo idėjas.
Skatinkite viešą kalbėjimą ir mokinių tarpusavio mokymąsi kviesdami kiekvieną grupę pasidalinti savo konfliktų analize ir teksto įrodymais. Klasės draugai gauna naudą iš įvairių perspektyvų, o pristatanti grupė stiprina pasitikėjimą savo supratimu.
Sujunkite klasę, aptardami, kaip kiekvieno konflikto tipas formuoja veikėjus ir temas A Separate Peace. Ši galutinė refleksija padeda mokiniams sintetinti idėjas ir matyti plačiau apie literatūros konfliktą.
A Separate Peace apima kelias literatūrinių konfliktų rūšis, įskaitant Žmogus prieš Žmogų (Gene prieš Quackenbush), Žmogus prieš Save (Gene vidinė sąžinė) ir Žmogus prieš Visuomenę (Leperio kovą su visuomenės lūkesčiais karo metu).
Naudokite pasakojimo schemą, kad padėtumėte mokiniams identifikuoti ir vizualizuoti skirtingus konfliktus romane. Leiskite mokiniams pasirinkti scenas, suskirstyti į konfliktų tipus, iliustruoti jas ir parašyti trumpus paaiškinimus apie kiekvieną konfliktą.
Pavyzdys yra Gene'o kovą su sąžine, kai jis jaučia kaltę dėl savo veiksmų Finni. Gene bando atsilyginti, treniruodamasis Olimpiniams žaidynėms vietoje Finni, tai pabrėžia jo vidinį konfliktą ir troškimą atpildyti.
Pasakojimo schema leidžia mokiniams vizualiai suskaidyti scenas, gilindama jų supratimą, kaip skirtingi konfliktai skatina siužetą ir veikėjų raidą.
Liepkite mokiniams identifikuoti bent tris konfliktus knygoje A Separate Peace, suskirstyti juos į kategorijas (pvz., Personazas prieš Save), iliustruoti sceną ir parašyti trumpą aprašymą, paaiškinantį konfliktą ir jo svarbą.