Vykdydami šią veiklą mokiniai dalyvaus demokratijoje klasėje, kuri kiekvienam studentui suteikia galimybę išsakyti savo nuomonę apie pasaulį, kuriame jie gyvena. Ši veikla gali būti įvadas į skyrių, nes tai leidžia jiems dalyvauti demokratiniame procesas nebūtinai naudojant sudėtingas temas ir žodyną, kurie bus pristatomi toliau.
Studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame yra keturi klausimai, temos ar problemos mūsų visuomenėje ir jų siūlomos idėjos ar problemos, temos ar problemos sprendimai . Žemiau yra sąrašas temų ar klausimų, kuriuos mokytojai gali leisti mokiniams pasirinkti arba specialiai priskirti klasei, grupėms ar atskiriems mokiniams. Mokytojai taip pat galėtų leisti studentams pasirinkti savo temą ar idėją, kurią jie nori pakeisti klasėje, mokykloje, mieste, mieste, valstijoje ar net šalyje!
Išplėstinė veikla:
Vykdydami šią veiklą, mokiniai galės pasidalyti savo vorų žemėlapiais su likusia klase. Aplink savo kambarį mokytojai gali sukurti stotis, kuriose mokiniai gali bendrauti su kiekvieno vorų žemėlapio kūrėjais ir balsuoti ar pareikšti nuomonę kiekvienu klausimu. Ši veikla leis studentams ne tik dalyvauti demokratiniame procese, bet ir sugebėti išsakyti savo nuomonę su savo bendraamžiais. Mokytojai gali palengvinti šią veiklą suskaičiavę kiekvienos stoties balsus ir uždarę užduotį apibendrindami, kaip balsavo klasė. Tolesniam kursui studentai gali perkelti šį balsavimo procesą į kitą lygį, analizuodami kiekvieno rinkėjo demografinius rodiklius ir apibūdindami kiekvieno demografo balsavimo tendencijas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite vorų žemėlapį, kuriame pateikite keturias idėjas ar sprendimus skirtingoms problemoms, temoms ar problemoms spręsti.
Skatinkite mokinius dalintis ir ginti savo voratinklio schemų sprendimus struktūruotame diskurse. Šis procesas padeda mokiniams praktikuoti pagarbų diskusijos stilių ir kritinį mąstymą. Vadovaukite jiems naudoti įrodymus ir aktyviai klausytis bendrakursių, kai jie aiškina savo pozicijas.
Įsteigkite paprastas taisykles diskusijai, pavyzdžiui, keistis kalbėtojais, klausytis pagarbiai ir naudoti įrodymus idėjoms paremti. Aiškios gairės užtikrina, kad diskusija būtų pozityvi ir susijusi su tema.
Skirkite kam pristatyti, atsakyti ir moderuoti. Vaidmenų priskyrimas padeda visiems mokiniams dalyvauti ir užtikrina sąžiningą procesą.
Parodykite, kaip mandagiai nesutikti, naudojant sakinio pradžias kaip „Aš matau jūsų požiūrį, bet...“ Gerbiantį kalbos pavyzdį kuria saugi diskusijų aplinka.
Vadovaukite mokiniams pasidalyti naujomis perspektyvomis ir kaip jų požiūris galėjo pasikeisti. Refleksija gilina demokratinių vertybių ir pagarbios pilietiškumo supratimą.
Klasės demokratijos veikla yra pamoka, kurioje mokiniai dalyvauja sprendimų priėmime, reiškia savo nuomonę ir patiria demokratinius principus tiesiogiai klasės aplinkoje.
Pradėkite nuo to, kad mokiniai pasirinks arba jiems bus paskirtos realaus pasaulio problemos, sukurs voratinklio diagramas su sprendimais ir tada dalinsis bei balsuos už idėjas, leidžiant visiems įsitraukti į demokratinį procesą ir kartu apmąstyti rezultatus.
Įdomios temos apima rašymo vietas, namų darbų politiką, mobiliojo telefono taisykles, balsavimo amžių ir mokyklos tvarkaraščius. Leisdami mokiniams pasirinkti temas, kurios yra aktualios jų gyvenimui, didėja dalyvavimas ir susidomėjimas.
Voratinklio diagrama padeda mokiniams vizualiai organizuoti kelias problemas ir sprendimus, todėl lengviau pristatyti idėjas, skatinti diskusiją ir remti demokratinius sprendimus klasėje.
Mokytojai gali supaprastinti temas jaunesniems mokiniams arba įvesti sudėtingesnes problemas ir demografinius duomenis vyresniems ar pažangesniems mokiniams, pritaikydami instrukcijas ir palaikymą pagal poreikį.