![Analizuojant pasakotojo dilema "Fotografavimo dramblį"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/analizuojant-pasakotojo-dilema--fotografavimo-drambl--.png "Analizuojant pasakotojo dilema "Fotografavimo dramblį"")
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
https://www.storyboardthat.com/lt/lesson-plans/fotografavimo-dramblys-george-orwell/dilema
Pamokos Plano Apžvalga
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Pamokos Plano Apžvalga
Pamokos Plano Apžvalga
Dažnai literatūroje, simboliai turi priimti svarbius sprendimus, net kai rezultatai yra vienodai nemalonu. Tai vadinama dilema , ir daugelis studentų galės nustatyti su įstrigo "tarp kūjo ir vietoje", panašiai kaip simboliai yra jų įvairių konfliktų istoriją. Ar studentai analizuoti dilema pasakotojas Susitikimai "Fotografavimo dramblys", kaip jie skaito ir spėlioti potencialių rezultatų pasakotojas pasirinkimų. Juos įtraukti savo išvadas į siužetinės linijos, kaip toliau pateiktame pavyzdyje.
Įvadas
Pasakotojas mato dramblys nurimo ir nebekeltų grėsmės, tačiau už jį minia trokšta jam kažką daryti.
Užduotis 1
Jei pasakotojas bando įvertinti dramblys agresiją, jis gali įstrigti purve, panika, ir būti nužudytas dramblio priešais žiūrovų, kuris tikriausiai tik juoktis. Jei jis pasitraukia, jis taip pat bus vertinamas kaip kvailys ir bailys.
problema 2
Jei pasakotojas ūgliai dramblys, jis bus žalos savininkas finansiškai, nes dramblys yra svarbi darbo gyvūnų. Be to, pasakotojas nenori nužudyti animal-- jis jaučiasi kaltas dėl šaudymo tai gyvūnas yra gyvūnas, o ypač, nes jis nebekeltų grėsmės.
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard kad analizuoja dilema, kad charakteris susiduria "fotografavimas dramblys".
- Identifikuoti problemą ir vaizduoti jį "Įvadas" ląstelė.
- Rodyti ir aptarti herojaus galimus pasirinkimus pagal "Problema 1" ir "2 problema".
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Dilema Rubrika
| Pavyzdingas 25 Points | Žinovas 21 Points | Pagirtinas 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Pasirinktos Scenes | Tiksliai vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Daugiausia vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Miglotai vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Miežių ar nevaizduoja scenos, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. |
| Parašai | Parašai yra tiksliai susiję su dilema ir istorija. Jungtys yra labai lengva suprasti. | Parašai dažniausiai yra susiję su dilema ir istorija. Jungtys yra lengva suprasti. | Parašai yra miglotai susiję su dilema ir istorija. Jungtys nėra lengva suprasti. | Parašai nėra gerai susiję su scenos, ar nėra susijęs su dilema ir istorija. Jungtys yra labai sunku suprasti. |
| Personažai | Pagrindiniai personažai tiksliai ir aiškiai identifikuoti. Jų veiksmai yra gerai suderinta su jų veiksmų istorija. | Pagrindiniai personažai dažniausiai aišku ir identifikuoti. Jų veiksmai dažniausiai atitiko savo veiksmų istorija. | Pagrindiniai personažai miglotai apibrėžta arba identifikuoti. Jų veiksmai yra šiek tiek atitiko savo veiksmų istorija | Pagrindiniai personažai trūksta aiškumo arba nėra identifikuoti. Jų veiksmai yra prastai suderinta su istorija. |
| Rašyba, Skyryba ir Gramatika | Nėra rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra keletas rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra daug rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra daug rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. |
Pamokos Plano Apžvalga
Dažnai literatūroje, simboliai turi priimti svarbius sprendimus, net kai rezultatai yra vienodai nemalonu. Tai vadinama dilema , ir daugelis studentų galės nustatyti su įstrigo "tarp kūjo ir vietoje", panašiai kaip simboliai yra jų įvairių konfliktų istoriją. Ar studentai analizuoti dilema pasakotojas Susitikimai "Fotografavimo dramblys", kaip jie skaito ir spėlioti potencialių rezultatų pasakotojas pasirinkimų. Juos įtraukti savo išvadas į siužetinės linijos, kaip toliau pateiktame pavyzdyje.
Įvadas
Pasakotojas mato dramblys nurimo ir nebekeltų grėsmės, tačiau už jį minia trokšta jam kažką daryti.
Užduotis 1
Jei pasakotojas bando įvertinti dramblys agresiją, jis gali įstrigti purve, panika, ir būti nužudytas dramblio priešais žiūrovų, kuris tikriausiai tik juoktis. Jei jis pasitraukia, jis taip pat bus vertinamas kaip kvailys ir bailys.
problema 2
Jei pasakotojas ūgliai dramblys, jis bus žalos savininkas finansiškai, nes dramblys yra svarbi darbo gyvūnų. Be to, pasakotojas nenori nužudyti animal-- jis jaučiasi kaltas dėl šaudymo tai gyvūnas yra gyvūnas, o ypač, nes jis nebekeltų grėsmės.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard kad analizuoja dilema, kad charakteris susiduria "fotografavimas dramblys".
- Identifikuoti problemą ir vaizduoti jį "Įvadas" ląstelė.
- Rodyti ir aptarti herojaus galimus pasirinkimus pagal "Problema 1" ir "2 problema".
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Dilema Rubrika
| Pavyzdingas 25 Points | Žinovas 21 Points | Pagirtinas 17 Points | Bandyk iš Naujo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Pasirinktos Scenes | Tiksliai vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Daugiausia vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Miglotai vaizduoja scenas, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. | Miežių ar nevaizduoja scenos, kad parodyti veikėjo pagrindinis dilemą. |
| Parašai | Parašai yra tiksliai susiję su dilema ir istorija. Jungtys yra labai lengva suprasti. | Parašai dažniausiai yra susiję su dilema ir istorija. Jungtys yra lengva suprasti. | Parašai yra miglotai susiję su dilema ir istorija. Jungtys nėra lengva suprasti. | Parašai nėra gerai susiję su scenos, ar nėra susijęs su dilema ir istorija. Jungtys yra labai sunku suprasti. |
| Personažai | Pagrindiniai personažai tiksliai ir aiškiai identifikuoti. Jų veiksmai yra gerai suderinta su jų veiksmų istorija. | Pagrindiniai personažai dažniausiai aišku ir identifikuoti. Jų veiksmai dažniausiai atitiko savo veiksmų istorija. | Pagrindiniai personažai miglotai apibrėžta arba identifikuoti. Jų veiksmai yra šiek tiek atitiko savo veiksmų istorija | Pagrindiniai personažai trūksta aiškumo arba nėra identifikuoti. Jų veiksmai yra prastai suderinta su istorija. |
| Rašyba, Skyryba ir Gramatika | Nėra rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra keletas rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra daug rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. | Yra daug rašybos, skyrybos, arba gramatikos klaidų. |
Kaip elgtis pasakotojo dilemos metu nušaunant dramblį
1
Planuoti bendradarbiavimo dilemos diskusiją, siekiant gilinti mokinių įsitraukimą
Skatinkite mokinius dirbti kartu organizuodami struktūruotą diskusiją apie pasakojimo asmens dilemą „Šaudymas drambliui“. Ši veikla didina įsitraukimą, padeda mokiniams praktikuoti kritinį mąstymą ir leidžia pamatyti kelias skirtingas perspektyvas sudėtingais pasirinkimais.
2
Paskirkite mokiniams vaidmenis kaip diskusijų komandoms ir teisėjams
Padalinkite klasę į mažas grupes ir paskirkite kiekvienai grupei ginčytis už vieną galimą pasakojimo pasirinkimą. Skirkite keletą mokinių kaip neutralius teisėjus, vertinančius argumentus, užtikrinant, kad visi mokiniai aktyviai dalyvautų.
3
Leiskite komandoms tirti ir rengti savo argumentus
Leiskite komandoms rinkti įrodymus iš teksto ir rengti taškus, palaikančius jų paskirtą pasirinkimą. Sutelkkitės tiek į pasakojimo jausmus, tiek į pasekmes, kad sukurtumėte stiprius, teksto pagrįstus argumentus.
4
Veskite diskusiją ir skatinkite pagarbų dialogą
Vadovaukite diskusijai nustatydami aiškias kalbėjimo ir klausymo taisykles. Skatinkite mokinius apgalvotai atsakyti į priešinamuosius požiūrius, ugdydami pagarbią ir akademišką atmosferą.
5
Reflektuokite apie diskusiją ir ryšį su realaus gyvenimo dilemomis
Veskite klasės diskusiją po diskusijos, kad apmąstytumėte išmoktas pamokas. Paklauskite mokinių, kaip pasakojimo dilema susijusi su sunkiais pasirinkimais, kuriuos jie gali susidurti realiame gyvenime, taip gilindami empatiją ir supratimą.
Dažnai užduodami klausimai apie pasakotojo dilemą šaudant dramblį
Kokia pasakotojo dilema aprašyta "Šaudant dramblį"?
Pasakotojo dilema "Šaudant dramblį" yra tai, ar šauti į dramblį, kad nuramintų minią, ar jį palikti ramybėje, nes jis nekelia grėsmės. Jis kovoja su moraliniu konfliktu, ar veikti pagal savo sąžinę, ar paklusti visuomenės spaudimui.
Kaip mokiniai gali sukurti siužetinę lentelę apie dilemą "Šaudant dramblį"?
Siekiant sukurti siužetinę lentelę, mokiniai turėtų pavaizduoti įžangą, kurioje rodomas ramus dramblis ir susirūpinusi minia, o tada parodyti pagrindinius pasakotojo pasirinkimus ir jų pasekmes atskiruose langeliuose, pažymėtuose Problema 1 ir Problema 2. Tai padeda vizualizuoti konfliktą ir galimus rezultatus.
Kokie galimi pasakotojo pasirinkimų rezultatai "Šaudant dramblį"?
Jei pasakotojas šauna į dramblį, jis jaučia kaltę ir patiria nuostolių savininko finansams. Jei jis nesitraukia, rizikuoja būti laikomas silpnu ar bailiu minios akyse ir pakenkti sau. Abu pasirinkimai turi neigiamų pasekmių, iliustruodami klasikinę dilemą.
Kodėl svarbu analizuoti dilemą "Šaudant dramblį" mokiniams?
Šios dilemos analizė padeda mokiniams suprasti moralinį konfliktą, peer pressure ir veikėjo motyvaciją. Tai skatina empatiją ir kritinį mąstymą apie sprendimų priėmimą sudėtingose situacijose.
Koks yra veiksmingas būdas mokyti dilemų naudojant "Šaudant dramblį" vyresniųjų mokyklų lygmeniu?
Veiksmingas būdas yra leisti mokiniams identifikuoti dilemą, aptarti galimus pasirinkimus ir pasekmes bei sukurti vaizdinę siužetinę lentelę. Ši interaktyvi metodika gilina supratimą ir įsitraukimą į tekstą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Fotografavimo Dramblys
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
https://www.storyboardthat.com/lt/lesson-plans/fotografavimo-dramblys-george-orwell/dilema
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
