Ar prisimeni laiką, kai reikėjo pasirinkti, ir kiekvienas variantas buvo vienodai nemalonus? Galbūt melavai ir nutiko kažkas baisaus arba tau teko susidurti su užduotimi išaiškinti tiesą ir būti nubaustam už melavimą. Ši netvarka vadinama dilema : situacija, kuri užginčija priimtiną sprendimą. Literatūroje dilemos yra pagrindinis konfliktas, su kuriuo susiduria dauguma veikėjų. Daugelis žmonių gyvenime susiduria su visomis dilemomis, ir jų pasirinkimas gali turėti ilgalaikį poveikį. Kartais šios dilemos netgi sukėlė visuomenės ir istorijos pokyčius! Įprastos dilemos apima: klasikinę , etinę ir moralinę.
Klasikinė dilema yra pasirinkimas tarp dviejų ar daugiau alternatyvų, kai rezultatai yra vienodai nepageidaujami arba vienodai palankūs. Dilema paprastai nėra susijusi su moraline ar etine krize, tačiau žmogaus ar veikėjo gyvenimas gali pasikeisti dėl jų sprendimo. Keli klasikinių dilemų pavyzdžiai:
Nuspręskite, kur eiti vakarieniauti per pirmą pasimatymą
Nežinia, kokį darbo pasiūlymą priimti
Norite persikelti į naują miestą ar ne?
Klasikinės dilemos yra ne tik paprastas pasirinkimas, nes paprastai jos skatina žmogų galvoti apie pasirinkimo rezultatus. Dėl to istorijos veikėjas gali patirti nuotykį, bijodamas savo gyvenimo ar pradėdamas pokyčius dėl pasirinkto dilemos sprendimo.
Etinė dilema kyla, kai žmogus yra verčiamas apsispręsti tarp dviejų morališkai pagrįstų variantų, tačiau jie gali prieštarauti nustatytoms verslo, vyriausybinės agentūros ar įstatymų riboms. Kai kurios etinės dilemos gali apimti tiesos laikymąsi, palyginti su ištikimybe draugui; įstatymų ar taisyklių laikymasis, palyginti su užuojauta dėl žmogaus padėties; ir susirūpinimas dėl atskiro žmogaus, palyginti su didesniu poveikiu bendruomenei. Etinė dilema skiriasi nuo moralinės dilemos tuo, kad ji labai susijusi su taisyklių laikymusi, o ne dėl savo sąžinės, nors sąžinė tikrai gali priversti žmogų apsvarstyti taisyklių pažeidimą.
Etinės dilemos yra ypač svarbios medicinos ir baudžiamojo teisingumo srityse ir tokiose karjerose, kaip socialinis darbas ir psichologija. Be to, dauguma valstybės tarnautojų turi dalyvauti etikos mokyme, kad išspręstų bendras dilemas, su kuriomis jie gali susidurti dirbdami su visuomene. Naujausi mokslo laimėjimai taip pat iškėlė įdomių ir neišvardytų etinių dilemų. Keletas etinių dilemų pavyzdžių:
Sekretorė sužino, kad jos viršininkas plovė pinigus, ir ji turi nuspręsti, ar jį paversti, ar ne.
Gydytojas atsisako suteikti galutiniam pacientui morfiną, tačiau slaugytoja gali pamatyti, kad pacientas yra kankinamas.
Atsakydamas į smurto šeimoje iškvietimą, policijos pareigūnas sužino, kad užpuolikas yra policijos viršininko brolis, o policijos viršininkas liepia pareigūnui „atiduoti jį“.
Vyriausybės rangovas nustato, kad žvalgybos agentūros šnipinėjo savo piliečius nelegaliai, tačiau privalo laikytis sutarties ir teisėtumo, kad išsaugotų jo atradimo konfidencialumą.
Moralinė dilema yra situacija, kai žmogus yra atitrūkęs nuo teisingo ir neteisingo. Moralinė dilema apima konfliktą su pačiais asmens principų ir vertybių branduoliu. Žmogaus pasirinktas pasirinkimas gali palikti jiems naštą, kaltę, palengvėjimą ar suabejoti jų vertybėmis. Moralinė dilema dažnai priverčia žmogų nuspręsti, su kuria galimybe jis gali gyventi, tačiau bet kokie padariniai yra nepaprastai nemalonūs. Moralinės dilemos dažnai naudojamos padėti žmonėms susimąstyti apie savo įsitikinimų ir veiksmų pagrindimą. Jos yra įprastos psichologijos ir filosofijos užsiėmimuose. Keletas moralinių dilemų pavyzdžių:
Klasikinė „gelbėjimo valties dilema“, kai gelbėjimo valtyje yra tik 10 vietų, tačiau skęstančiame laive yra 11 keleivių. Turi būti priimtas sprendimas, kas liks.
Traukinys su sulaužytais stabdžiais greitėja link šakės. Kairėje pusėje yra moteris, važiuojanti su dviem vaikais; dešinėje yra žmogus, atliekantis įprastinę priežiūrą trasose. Inžinierius turi nuspręsti, į kurią pusę reikia nukreipti greitį viršijantį traukinį.
Vyras sužino, kad serga galutine liga, ir nusprendžia paprašyti žmonos pagalbos, kad būtų panaikintas skausmas, kol jis nepablogės.
Draugas sužino, kad jos geriausias draugas yra apgaudinėjamas. Ji turi nuspręsti, ar pasakyti savo draugui, ar laikyti tai paslaptyje.
Moralinės dilemos taip pat pateikia įdomias socialines temas studentams, kad jie galėtų išnagrinėti pozicijas ir pateiktų tyrimų dokumentus. Tokios užduotys dažniausiai būna tokios:
Viena garsiausių literatūros dilemų iškyla Williamo Shakespeare'o „ Hamlete“ . Frazė „būti ar nebūti ...“ yra gana garsi. Tačiau daugelis nežino, kad šie žodžiai įkūnija pagrindinį Hamleto dilemos konfliktą. Hamletas lygina gyvenimo agoniją su mirties baime ir netikrumu. Nors Hamletas yra nusivylęs savo gyvenimu, jis taip pat bijo mirties, ypač dėl savižudybės. Jį gąsdina tai, ką laukia mirtis; tai gali būti „miegas“ arba tai gali būti blogesnė patirtis nei gyvenimas. Hamleto dilema yra likti gyventi nelaimingai arba nusižudyti ir laukti netikrumo po gyvenimo.
Šilas Marneris Godfrey Cassas turi daug dilemų, kurių jis, deja, niekada negali ištaisyti. Per visą istoriją jis priima blogą pasirinkimą po kito dėl moralinių ir situacinių dilemų, kontroliuojančių jo gyvenimą. Pagrindinė Godfrey dilema, nukreipta į jo paslaptį, piktinosi santuoka su Molly Farren, priklausančia nuo opijaus. Tekstai leidžia manyti, kad į šią santuoką jį vedė apsukrus jaunesnysis brolis Dunstanas. Dunstanas naudoja šią informaciją šantažuodamas Godfrey ir laikydamas jį atokiau nuo savo tikrosios meilės Nancy. Paslaptis tampa kiekvienos jo gyvenimo problemos centru, ir iš jos kyla daugybė dilemų. Ar jis išvengia Dunstano valdžios paskelbdamas santuoką visiems ir praranda Nancy meilę? Arba jis ir toliau teisia Nansi ir meluoja visiems, sumokėdamas Dunstanui ir Molly, kad paslėptų paslaptį?
Trumpame apsakyme „Ponia arba tigras“ jaunas vyras susiduria su mirtimi, kai įsimyli pusiau barbariško karaliaus dukrą. Karalius buvo nuožmus ir elgėsi su įstatymų pažeidėjais, teisdamas juos likimu. Patekę į areną, jie galėtų pasirinkti dvi duris. Už durų laukė arba graži mergaitė, arba aršus tigras. Jaunam žmogui bet kurios durys buvo dilema, nes jo širdis jau buvo atiduota princesei. Likimo apsisprendimo dieną jis sužinojo, kad princesė sužinojo, kurios durys slėpė tigrą, o kuri - panele. Pasakojimas baigiasi be rezoliucijos, o skaitytojui kyla klausimas, kurias duris princesė paskatino pasirinkti meilužę. Ar ji leido jam būti su kita moterimi, ar ta išskirtinė mintis lėmė jo mirtį?
Mokytojai gali pritaikyti projektams reikalingo detalumo lygį ir langelių skaičių pagal turimą klasės laiką ir išteklius.
Suraskite dilemą jūsų skaitytame literatūros kūrinyje.
Sukurkite siužetinę lentą, kurioje parodoma ir paaiškinama literatūros kūrinio dilema. Naudokite konkrečias citatas iš teksto, išryškinančius ir paaiškinančius du vienodai nemalonius pasirinkimus, nes jie yra susiję su dilema.
Scenarijaus realiojo gyvenimo dilema, apimanti vidinį ir išorinį konfliktus.
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
ELA-Literacy.W.11-12.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products in response to ongoing feedback, including new arguments or information
ELA-Literacy.SL.9-10.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse media or formats (e.g., visually, quantitatively, orally) evaluating the credibility and accuracy of each source
ELA-Literacy.SL.11-12.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse formats and media (e.g., visually, quantitatively, orally) in order to make informed decisions and solve problems, evaluating the credibility and accuracy of each source and noting any discrepancies among the data
