Pasaulio Religijų Mokymas

Kodėl mokyti pasaulio religijos?

Mokymas apie įvairias pasaulio religijas yra gyvybiškai svarbus pasaulio istorijos, geografijos ir kultūros tyrimo komponentas. Daugelis pedagogų vengia dėstyti religijas, nes bijo netyčia ką nors įžeisti, klaidingai pateikti religiją arba vengia atrodyti, kad vienas religinių įsitikinimų rinkinys būtų reklamuojamas kitam, o tai būtų netinkama pasaulietiniam ugdymui. Tačiau mokant pagarbiai, nešališkai ir akademiškai, religijos studijos yra galingas būdas mokiniams daugiau sužinoti apie pasaulio istoriją ir tikėjimo sistemas, kurios tūkstantmečius darė įtaką žmogaus kultūrai.

Manoma, kad 85% pasaulio gyventojų praktikuoja tam tikras religines tradicijas. Studentai turėtų sužinoti, kodėl žmonės visame pasaulyje praktikuoja įvairias religijas, kodėl jiems tai svarbu ir kokios šventės, festivaliai ir pamaldos yra įtrauktos į jų kultūrą. Religijos paveikė visus žmonijos istorijos aspektus - nuo filosofinių idėjų, meno, muzikos, architektūros, visuomenės ir šeimos tradicijų iki politikos ir teisės. Todėl įvairių tipų religijų studijos gali padėti studentams suprasti viso pasaulio žmonių įsitikinimus ir motyvus, griauti stereotipus ir didinti kultūrinį sąmoningumą.

Viena svarbi priežastis naikinant religinius stereotipus per švietimą yra kova su fanatizmu ir neapykanta, nukreipta prieš skirtingų religinių įsitikinimų žmones. 2020 metais Jungtinėse Valstijose buvo didžiausias neapykantos nusikaltimų lygis per daugiau nei dešimtmetį, kurių dauguma buvo motyvuotos rasės ar religijos. Daugėjo neapykantos nusikaltimų, nukreiptų prieš mūsų kaimynus žydus, musulmonus ir sikus. Deja, daugelis šių incidentų randami mokyklose. Kita svarbi priežastis įtraukti įvairių religijų studijas yra užtikrinti, kad visi mūsų įvairių kultūrų ir religijų mokiniai jaustųsi saugūs, matomi, gerbiami ir įtraukti. Mokymasis apie skirtingas religijas padeda studentams suprasti gražią įvairovę ir daugybę egzistuojančių bendrumų. Mes privalome mokyti savo mokinius skatinti supratimą, pagarbą ir toleranciją, kad sukurtume taikesnį pasaulį visiems.

Turime šešis pamokų planus, kuriuose daugiausia dėmesio skiriama šešioms didžiausioms pasaulio religijoms: krikščionybei, islamui, induizmui, budizmui, sikizmui ir judaizmui. Šie pamokų planai apima veiklą, susijusią su pagrindiniais faktais apie kiekvieną religiją, žodyną, populiarias šventes, taip pat literatūros ryšį ir biografijos tyrimo projektą, padedantį mokiniams toliau bendrauti su istorija ir jų išsilavinimu. Jie taip pat gali būti įkvėpimas mokyti apie kitas religijas, jei mokymo programoje yra vietos.

Pagrindinė informacija

Pamoka apie pagrindinius faktus apie kiekvieną religiją apima jos kilmės vietą ir datą, įkūrėjus, šventąją knygą, daiktus ar šventus daiktus, pagrindinius įsitikinimus ar principus, maldos namus, religinius lyderius ir gyventojus . Tai yra veiksmingas būdas studentams įrašyti pagrindines mintis apie kiekvieną religiją, naudojant vaizdus ir aprašymus. Ypač naudinga mokiniams remtis vėliau, analizuojant kiekvienos religijos panašumus ir skirtumus.

Šventės ir šventės

Šventės ir šventės vaidina svarbų vaidmenį religinėse tradicijose. Jie dažnai grindžiami metų laikais, istoriniais įvykiais, mitais ir svarbiais žmonėmis tikėjimo sistemoje, ir jie gali turėti įtakos kultūrai, kurioje religija praktikuojama, ypač jei ji yra pagrindinė religija regione. Ištyrę pagrindines tam tikros religijos šventes, studentai gali savo išvadas įrašyti į vorų žemėlapį.

Religinis žodynas

Gilinantis į istoriją, naujas vietas ir kultūras, žodyno peržiūra yra naudingas būdas pagerinti mokinių supratimą. Kai kurie terminai gali būti panašūs įvairiuose regionuose ir religijose, o kiti yra būdingi kiekvienai praktikai. Kai studentai susipažįsta su žodynu, susijusiu su jų studijuojama religija, jie gali įrašyti svarbius terminus į vorų žemėlapį, kuris leidžia jiems įsivaizduoti žodį, kad būtų geriau išsaugotas. Jie taip pat gali būti atspausdinti kaip atminties kortelės arba pakabinti ant sienos kaip žodžio sienos dalis.

Literatūros jungčių kūrimas

Skaitymo garsiai ir literatūros naudojimas yra galingas būdas mokiniams susipažinti su pagrindinėmis tam tikro tikėjimo istorijomis ir giliau suprasti jo įkūrėjus bei pasekėjus. Be to, studentų supažindinimas su literatūra apie žmones, kurie skiriasi nuo jų, taip pat gali skatinti empatiją ir supratimą. Studentai gali geriau bendrauti su įvairia žmonių grupe. Naudodamiesi pasakojimo siužetu, studentai gali sukurti grafinį romaną, kuris iliustruoja ir aprašo pagrindinius istorijos įvykius nuoseklia tvarka. Tai leidžia jiems užmegzti ryšius ir tarp dalykų, derinant literatūrą su istorija. Istorijas galima semtis iš religinių tekstų, biografijų, paveikslėlių knygų ir pasakojimų iš regiono, iš kurio kilusi religija.

Biografijų kūrimas

Biografijos yra svarbi bet kurio istorijos ar socialinių studijų vieneto dalis. Tikrų žmonių tyrimas iš religinės tradicijos padeda studentams įgyti daugiau įžvalgų, kurios neapsiriboja vien datų ir vardų įsiminimu, ir leidžia jiems susidaryti išsamesnį vaizdą apie tam tikrą religiją ir jos pasekėjus. Studentai gali tyrinėti ir sukurti biografijos plakatą, kurį galima pristatyti klasei. Biografija taip pat gali apimti daugybę figūrų. Studentai gali pasirinkti arba būti paskirti tyrinėti žmones iš religinio teksto, istorinių asmenybių ir net šių dienų praktikų, kurie turėjo įtakos tikėjimui.

Lyginimas ir kontrastas

Po to, kai studentai išstudijavo įvairias pagrindines pasaulio religijas, tokias kaip krikščionybė, islamas, induizmas, budizmas, judaizmas ir sikizmas, jie gali sudaryti palyginimo ir kontrasto lentelę, kurioje pabrėžiama jų įvairovė ir bendrumai . Tai gali būti veiksmingas būdas studentams sekti tai, ką jie išmoko visame skyriuje, arba gali būti naudojamas kaip galutinis įvertinimas. Šiame pavyzdyje naudojamas tekstas ir iliustracijos, kad būtų paryškinta, kada atsirado kiekviena religija, kur yra jų pasekėjų visame pasaulyje, kiek sekėjų kiekviena religija turi šiandien ir kokie svarbūs vaizdiniai bei įsitikinimai yra susiję su kiekviena iš jų. Studentai gali gauti daugiau detalių ir palyginti ir palyginti tik dvi ar tris religijas naudodami plakatą. Šio tipo užduotims gali prireikti daugiau tyrimų ir tai gali būti naudinga didesnės ataskaitos pagrindas.

Pasaulio religijos pamokos planai

Mokydami pasaulio religiją kartu su istorija ir socialinėmis studijomis, studentai gali geriau suprasti istoriją ir regioną, kurį jie studijuoja. Tai taip pat leidžia jiems tapti didesniais ir užjaučiančiais pasaulio piliečiais ir bendrauti su įvairiomis kultūromis ir žmonėmis. Norėdami gauti tikslius pamokų planus, peržiūrėkite šiuos išteklius!

Dažnai užduodami klausimai apie pasaulio religijos mokymą

Koks yra veiksmingiausias būdas mokyti pasaulio religijų klasėje?

Veiksmingiausias požiūris į pasaulio religijų mokymą klasėje priklauso nuo įvairių veiksnių, tokių kaip studentų amžius ir kilmė, kurso tikslai ir mokytojo turimi ištekliai. Tačiau kai kurios bendros strategijos apima empatijos ir pagarbos skirtingiems įsitikinimams pabrėžimą, tikslios ir subalansuotos informacijos apie įvairias religijas teikimą, kritinio mąstymo ir analizės skatinimą bei mokinių įtraukimą į patyriminio mokymosi veiklą, pavyzdžiui, lankymąsi religinėse vietose ar bendravimą su skirtingų religinių bendruomenių nariais. Taip pat svarbu, kad mokytojai sukurtų saugią ir įtraukią klasės aplinką, kurioje mokiniai jaustųsi patogiai klausdami ir dalindamiesi savo požiūriais.

Kaip mokytojai gali užtikrinti, kad jie būtų jautrūs ir gerbtų visus religinius įsitikinimus ir praktiką, atstovaujamą jų klasėje?

Mokytojai gali užtikrinti, kad būtų jautrūs ir pagarbūs visiems religiniams įsitikinimams ir praktikai, atstovaujamiems jų klasėje, vadovaudamiesi tam tikromis strategijomis. Visų pirma, jie turėtų mokytis apie įvairias religijas, atstovaujamas jų klasėje, kad suprastų savo mokinių perspektyvas ir nedarytų prielaidų ar stereotipų. Mokytojai turėtų vengti reikšti savo asmeninius įsitikinimus ar nuomonę apie religiją ir naudoti įtraukią kalbą, kuri gerbia visus religinius įsitikinimus. Jie turėtų sukurti saugią ir pagarbią klasėje aplinką, skatinančią atvirą dialogą ir diskusijas apie skirtingus religinius įsitikinimus ir praktikas. Mokytojai taip pat turėtų žinoti apie religines praktikas, tokias kaip mitybos apribojimai, malda ir atostogos, ir jų laikytis. Jie netgi gali pakviesti svečius iš įvairių religinių bendruomenių pasidalyti savo požiūriais ir patirtimi. Svarbiausia, kad jie pripažintų ir įvertintų kultūrinius skirtumus ir įvairovę įvairiose religinėse bendruomenėse ir tarp jų. Laikydamiesi šių strategijų, mokytojai gali sukurti įtraukesnę ir pagarbesnę mokymosi aplinką visiems mokiniams, nepaisant jų religinių įsitikinimų.

Kaip mokytojai gali objektyviai ir visapusiškai spręsti prieštaringas temas ar opias problemas, susijusias su pasaulio religijomis?

Siekdami užtikrinti, kad jų požiūris būtų objektyvus ir įtraukus sprendžiant prieštaringas temas ar opias problemas, susijusias su pasaulio religijomis, mokytojai gali naudoti strategijų rinkinį. Jie gali stengtis sukurti saugią ir pagarbią klasėje aplinką, kurioje mokiniai jaustųsi patogiai dalindamiesi savo požiūriais ir užduodami klausimus. Mokytojai taip pat turėtų pateikti faktinę ir objektyvią informaciją prieštaringomis temomis ir vengti reikšti savo asmeninę nuomonę ar įsitikinimus. Jie taip pat turėtų vartoti visa apimančią kalbą, kurioje būtų gerbiami visi religiniai įsitikinimai, ir vengti žeminančios ar atstumiančios kalbos. Taip pat svarbu skatinti studentus kritiškai analizuoti ir vertinti įvairias perspektyvas bei atsižvelgti į istorinius, socialinius ir kultūrinius kontekstus, kuriuose jie vystėsi. Be to, jie turėtų atsižvelgti į įvairias perspektyvas ir patirtį ir vengti pateikti vieną pasakojimą ar požiūrį. Kitas būdas yra naudoti skirtingus išteklius, kad būtų galima pateikti subalansuotą ir visapusišką požiūrį į prieštaringas temas. Mokytojai taip pat gali pakviesti kviestinius pranešėjus iš įvairių religinių bendruomenių ar akademinių ekspertų, kad jie pateiktų papildomų perspektyvų ir įžvalgų.