Mokytojai šiandien turi atsižvelgti į tiek daug skirtingų veiksnių, kad pereiti į ruošiasi pamoką, nes mūsų studentas gyventojų sparčiai keičiasi. Vaikams nebėra "stebimi" tradicine prasme; Vietoj to, dauguma mūsų klasės turi studentus su visais mokymosi gebėjimų, įskaitant tuos, kurie gali prireikti šiek tiek daugiau pagalbos prisijungiant prie mokymo rūšių.
Diferencijuotas mokymas tapo būdas mums pristatyti pagrindines sąvokas visiems studentams, bet pastoliai mūsų pamokas, kad mokiniai visų sugebėjimų, gali įrodyti savo supratimą būdų, kad geriausiai atitiktų jų. Mano klases, žinau, kad Storyboard That davė man naudinga priemonė pristatyti tą pačią medžiagą į mano studentai ir paprastas būdas įvertinti skirtingus mokymosi stilius ir sugebėjimus.
Mano klasėje yra suskirstyti į grupes ištisus metus; kiekviena grupė sukasi kiekvieną terminą, todėl visi studentai turėjo galimybę dirbti su visais kitais studentais į kambarį iki metų pabaigos. Šis rinkinys-iki tampa puikus būdas vaikams padėti vieni kitiems mokytis, o ne man atsistojus ties kambaryje priešais visą dieną, arba mikro-valdyti savo mokymosi ir grupės veiklą.
Pavyzdžiui, jei aš noriu įvertinti mokinių žinias iš šešių elementų dystopian fantastika , bet aš turiu studentus kambaryje su skaitymo supratimas sunkumų, apdorojimo greičio kliūčių, socialinės-emocinės klausimais, ir kitų bendrų sunkumų mūsų studentai ištverti šiandien, aš gali padalinti jį grupei. Galiu priskirti įvairias užduotis už siužetinę liniją: vienas studentas grupėje turi rasti pavyzdžių iš pirmųjų trijų elementų svarstymo; kitas studentas gali rasti paskutinius tris. Abu mokiniai turi rasti gerų kabučių, kurie išryškina šiuos elementus. Kitas studentas gali pradėti vaizduojanti elementą į siužetinę liniją. Ketvirtas studentas gali būti korektorė ir galutinis tikrintuvas. Tokiu būdu, mokiniai natūraliai Pa iki užduotis, kurios atitiktų jų gebėjimus, o jei aš esu ypač susirūpinęs, galiu priskirti užduotis, kad aš žinau kiekvienas studentas grupėje gali padaryti. Iki pabaigos, jie nuostabus siužetinės linijos pristatymą, kad jie gali gauti iki ir dalintis informacija su klasėje.
Kitas būdas atskirti mokymą ir vertinimą yra nuspręsti, ką jūsų mokiniai specialiai PRIVALOTE galėti įrodyti. Pavyzdžiui, jei man reikia mano mokiniams parodyti savo žinias apie sklypo schemoje, tie šeši ląstelės gali būti šiek tiek per didele ir atima daug laiko mano studentų, kurie kovoja su perdirbti arba buvo dėmesio, klausimus. Tirpalas yra tai, kad jie būtų atlikti sutrumpintą versiją sklypo diagramoje yra siužetinės linijos, kad bent rodo man jie supranta ekspoziciją, kulminacija, ir rezoliuciją. Galiu padaryti paprasčiau šablonas būtų joms prieinama.
Be to, jei aš turiu studentą, kuris tikrai kovoja su raštu, bet supranta ir suvokia medžiagą kitaip, aš tegul sukurti storyboard su minimaliomis Rašymas - kabučių ir dialogo tik. Tai užtrunka spaudimą išjungti juos galvoti apie rašymo, ir vis dar leidžia man vertinti, kad jie supranta, ką aš prašau juos parodyti, ir kad jie vis dar gali kritiškai mąstyti apie literatūros elementų, sklypo diagramas, ir charakterio vystymąsi.
Ar studentams, kurie pakimba ant sekimo temų ir motyvų? Storyboard That yra puikus būdas įtraukti tuos studentus visuose lygmenyse. Studentai gali būti atsakingas už stebėjimo vieną temą per romano ar žaisti, ir vaizduoja scenas už tą tikrai temai. Arba studentai galėtų sekti visus temomis, kaip jie keliauja kartu! Tai taip pat būdas padalyti darbą truputį daugiau grupinis darbas: jei turite keturi nariai grupėje, ir keturios temos, kiekvienas grupės narys gali būti atsakingas rasti pavyzdžių viena tema. Kai visos grupės / studentai yra padaryta, jie gali pateikti savo maketų į klasę, kad kiekvienas yra tame pačiame puslapyje.
Premija: Studentai patinka matyti, ką kiti mokiniai gali daryti su savo maketų, todėl jie užsiima pristatymus, ir investavo į savo maketų kūrimo!
Kaip Įgyvendinti Diferencijuotą Matematikos Mokymą
Įvertinkite Mokinių Matematikos Gebėjimus ir Mokymosi Stilius
Atlikite išankstinius vertinimus, kad įvertintumėte ankstesnes studentų žinias ir nustatytumėte jų stipriąsias ir silpnąsias puses. Stebėkite mokinius matematikos užsiėmimų metu, kad suprastumėte jų mokymosi stilius ir pageidavimus.
Atskirti Turinį
Nustatykite pagrindines matematikos sąvokas ir įgūdžius, kuriuos reikia mokyti. Pateikite kelis išteklius, pvz., vadovėlius, internetinius vaizdo įrašus ar manipuliavimo priemones, kad atitiktumėte skirtingus mokymosi poreikius. Siūlykite įvairaus sudėtingumo lygius arba skirtingus problemų sprendimo būdus, norėdami iššūkius ir paremti skirtingų gebėjimų lygių mokinius.
Pritaikykite Mokymo Strategijas
Naudokite visos klasės, mažų grupių ir individualių mokymų derinį, kad atitiktumėte įvairius mokymosi poreikius. Pateikite aiškias instrukcijas sunkiai besimokantiems, siūlykite vadovaujamą praktiką tiems, kurių lygis yra vidutinis, ir kurkite praturtinimo veiklą pažengusiems studentams. Įtraukite praktinės veiklos, vaizdų, technologijų ar realaus pasaulio pavyzdžių, kad pagerintumėte supratimą.
Lankstus Grupavimas
Grupuokite mokinius pagal jų pasirengimą, pomėgius ar mokymosi stilius. Sukurkite vienarūšes grupes tiksliniam mokymui arba heterogeniškas grupes mokymuisi bendradarbiaujant. Reguliariai iš naujo įvertinkite ir koreguokite grupes, kad užtikrintumėte, jog mokiniai būtų tinkamai iššaukti ir remiami.
Teikti Individualų Palaikymą
Siūlykite papildomą paramą ar ištaisymą sunkumus patiriantiems besimokantiesiems per asmenines konferencijas ar intervencijas. Pateikite pratęsimo veiklą ar projektus, kad iššauktumėte pažengusiems studentams. Atidžiai stebėkite mokinių pažangą ir laiku pateikite atsiliepimus bei nurodymus.
Pateikite Vertinimus ir Atsiliepimus
Norėdami įvertinti mokinių supratimą, naudokite įvairius vertinimo metodus, pavyzdžiui, formuojamąjį vertinimą, projektus ar atlikimo užduotis. Pateikite konstruktyvų grįžtamąjį ryšį, kuris padėtų mokiniams mokytis ir padėkite jiems išsikelti tobulėjimo tikslus. Naudokite vertinimo duomenis, kad informuotumėte būsimus mokomuosius sprendimus ir prireikus pakoreguokite diferenciacijos strategijas.
Dažnai užduodami klausimai apie diferencijuotas instrukcijas naudojant Storyboard That
Kas yra diferencijuotas mokymas?
Diferencijuotas mokymas – tai požiūris į mokymą, kuriame atsižvelgiama į skirtingus mokinių poreikius, gebėjimus ir interesus. Tai apima mokymo pritaikymą, kad jis atitiktų visų besimokančiųjų poreikius, o ne mokymas viduriui.
Kodėl diferencijuotas mokymas yra svarbus šiandieninėse klasėse?
Diferencijuotas mokymas yra svarbus šiandieninėse klasėse, nes mokinių skaičius yra įvairus. Studentai yra iš skirtingų sluoksnių ir turi skirtingus mokymosi gebėjimus, todėl mokymą būtina pritaikyti pagal jų poreikius.
Kaip Storyboard That galima naudoti diferencijuotiems mokymams?
Storyboard That yra įrankis, kurį galima įvairiais būdais naudoti diferencijuotiems mokymams. Pavyzdžiui, mokytojai gali priskirti skirtingas užduotis siužetui, kad atitiktų kiekvieno mokinio gebėjimus. Mokiniai taip pat gali naudoti Storyboard That temoms ir motyvams sekti arba kurti siužetus su minimaliu raštu.
Kaip galiu įvertinti skirtingus mokymosi stilius ir gebėjimus naudojant Storyboard That?
Storyboard That gali būti naudojama skirtingiems mokymosi stiliams ir gebėjimams įvertinti, suteikiant mokiniams skirtingas užduotis, kurios atskleidžia jų stipriąsias puses. Pavyzdžiui, studentai, kuriems sunku rašyti, gali sukurti siužetinę lentelę su minimaliu raštu, o studentai, kurie yra stipriai besimokantys vizualiai, gali sukurti išsamesnius vaizdinius vaizdus.
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
