„T-Chart“ yra paprastas naudoti ir universalus grafinis organizatorius dėl savo paprasto išdėstymo.
Visa jūsų diagramos informacija yra stulpeliuose. Atsižvelgiant į tai, kokios rūšies informaciją įrašote ar rodote, tam tikruose stulpeliuose gali būti daugiau informacijos nei kiti. Kai kuriuose stulpeliuose gali būti tik žodžiai arba tik nuotraukos. Pasinaudokite laisva vieta, kad palengvintumėte patogumą skaityti!
Etiketės, esančios diagramos viršuje, diktuoja, kokia informacija yra šalia. Štai keletas antraštių, kurias galite naudoti savo diagramos viršuje:
| ELA | Istorija | Užsienio kalba | STEM |
|---|---|---|---|
|
|
|
|
Dažniausias šio tipo grafinio organizatoriaus naudojimas yra palyginimas. Išdėstymas idealiai tinka palyginimui, nes jis rodo aiškų elementų ar temų atskyrimą. Siužetinės schemos formatas leidžia daug variantų, kai kalbama apie diagramos palyginimą, įskaitant galimybę palyginti daugiau nei du elementus, pridedant daugiau ląstelių. Palyginimas gali būti naudojamas bet kuriam dalykui, bet „ Storyboard That, kad „T-Chart“ yra daug daugiau!
Kitas puikus panaudojimas yra sukurti „T-Chart“ darbalapius! Naudokite šablonus skaitmeniniu būdu arba išspausdinkite juos studentams užpildyti rankomis arba netgi suteikdami jiems pasirinkimą!
Vienas iš unikalių veiklos rūšių, kurias sukūrė mūsų mokytojų autoriai, yra akronimų T-Chart naudojimas! Žr. Toliau pateiktą pavyzdį ir pažiūrėkite į kai kuriuos kitus straipsnius, naudodami akronimus ir mnemoninius įrenginius su „ Storyboard That :
„T-Chart“ yra puikus išdėstymas, rodantis anglų kalbos meno veiklos palyginimus, tačiau išdėstymas taip pat puikiai tinka rodyti pavyzdžius šalia. T-Chart skiriamosios linijos padeda atskirti skirtingus komponentus.
Dažnai, studijuodami istorinius įvykius ir politiką, turime suprasti abi argumentų puses. „T-Chart“ yra puikus būdas parodyti dviejų ar daugiau žmonių ar grupių įsitikinimus ar aplinkybes.
Kalbos mokymasis yra sunkus darbas, o T-diagrama gali padėti organizuoti informaciją! Naudokite T-diagramą prasmės ir įtempimo palyginimui.
Naudokite T-diagramą, kad palygintumėte laiko pokyčius ir būdingus skirtumus. Storyboard That leidžia sudaryti iki dešimties eilučių ir dešimt stulpelių .
Išvaizda / skamba kaip T-diagrama yra daug specifiškesnė. Tai labiau mokymosi priemonė, kurią mokytojai naudoja mokydami savo mokinius apie elgesį (paprastai klasių elgesį). Standarte „Looks Like / Sounds Like“ panašiai kaip veikla, mokytojas užrašys elgesį diagramos viršuje, o tada, kaip klasė, aprašys, kaip nurodytas elgesys atrodo ir atrodo. Todėl visi mokiniai žino, ko tikimasi iš to elgesio. Tai puiki priemonė klasių valdymui! Formatas „Looks Like / Sounds Like“ kartais apima trečiąją kategoriją „Feels Like“ . Tai yra neprivaloma, tačiau ją galima lengvai atlikti įtraukiant papildomą langelį.
Pradėkite paaiškindami studentams T diagramų, kaip grafinio rengėjo, paskirtį. Apibūdinkite, kaip T diagramos padeda tvarkyti informaciją, palyginti ir supriešinti idėjas arba analizuoti duomenis. Pabrėžkite, kad T diagramos vizualiai pateikia informaciją aiškiai ir struktūriškai.
Parodykite T diagramų, susijusių su jūsų dėstomąja tema ar dalyku, pavyzdžius. Aptarkite T diagramos struktūrą, kurią sudaro vertikali linija („T“), padalijanti diagramą į du stulpelius. Paaiškinkite, kad kairysis stulpelis skirtas vienai kategorijai arba temai, o dešinysis – kitai kategorijai arba temai.
Modeliuokite, kaip užpildyti T diagramą naudojant pažįstamą temą. Parodykite, kaip pažymėti kairįjį stulpelį viena kategorija ar tema, o dešinįjį stulpelį – kita. Pateikite informacijos, kurią galima įrašyti kiekvienoje diagramos pusėje, pavyzdžius, pabrėždami panašumus, skirtumus arba svarbias detales.
Įtraukite mokinius į vadovaujamą praktiką. Pateikite iš dalies užpildytą T diagramą arba paprašykite mokinių kartu užpildyti su dabartine pamoka susijusią T diagramą. Sustiprinkite savo supratimą siūlydami paramą ir grįžtamąjį ryšį, kai jie tvarko informaciją ir užmezga ryšius naudodami T diagramą.
Perėjimas prie savarankiško taikymo priskirdamas mokiniams užduotį arba klausimą, dėl kurio jie turi sukurti savo T diagramą. Pateikite aiškias instrukcijas ir konkrečią temą arba raginimą. Skatinkite kūrybiškumą ir kritinį mąstymą, kai jie užpildo T diagramą svarbia informacija ar idėjomis.
Užbaikite įvadą apie T diagramas apmąstydami procesą ir aptardami T diagramų, kaip mokymosi priemonės, naudojimo naudą. Paprašykite mokinių pasidalinti savo patirtimi, įžvalgomis ir iššūkiais, su kuriais jie susidūrė naudodami T diagramas. Pabrėžkite, kaip T diagramos padeda organizuoti mintis, palyginti informaciją ir vizualiai pateikti sąvokas.
T-diagramos grafinis organizatorius paprastai susideda iš dviejų stulpelių ir yra naudojamas palyginti ir sugretinti dvi temas ar idėjas. Jis dažniausiai naudojamas padėti studentams analizuoti įvairias sąvokas ir rašyti įtikinamus esė, tiriamuosius darbus ar ataskaitas. T diagramos padeda studentams mokytis, nes padeda mokiniams organizuoti savo mintis, palyginti ir supriešinti skirtingas sąvokas ar idėjas arba analizuoti informaciją iš skirtingų perspektyvų. Jie taip pat gali būti naudojami naujoms temoms ar sąvokoms pristatyti, diskusijoms klasėje palengvinti arba kaip formuojamojo vertinimo priemonė, skirta patikrinti, ar mokiniai suprato.
Kai kurie pavyzdžiai, kaip naudoti T diagramą klasėje, yra skirtingų istorijos veikėjų palyginimas ir kontrastavimas, skirtingų istorinių įvykių palyginimas ir priešpriešinimas, skirtingų mokslinių teorijų palyginimas ir supriešinimas bei skirtingų matematinių sąvokų palyginimas ir supriešinimas. Jie taip pat gali būti naudojami kaip išankstinė skaitymo veikla, padedanti studentams daryti prognozes ir organizuoti savo ankstesnes žinias, kaip užrašų priemonė paskaitų ar pristatymų metu, taip pat kaip smegenų šturmo įrankis.
Mokytojai gali diferencijuoti mokymą naudodami T diagramos darbalapius, pritaikydami palyginamos ar analizuojamos informacijos sudėtingumo lygį arba tipą, atsižvelgdami į atskirų besimokančiųjų poreikius. Pavyzdžiui, sakinių pradmenų ar raginimų naudojimas gali padėti sunkiai besimokantiems susitvarkyti savo mintis, o labiau pažengusiems besimokantiems gali tekti vartoti sudėtingesnę kalbą arba atlikti sudėtingesnius palyginimus. Mokytojai taip pat gali pateikti įvairių rūšių informacijos, kurią galima palyginti ar analizuoti, pvz., vaizdus, tekstus ar duomenų rinkinius, kad galėtų atkreipti dėmesį į skirtingus mokymosi stilius ir pomėgius. Lanksčiai ir greitai naudodami T diagramos darbalapius, mokytojai gali patenkinti įvairius mokinių poreikius klasėje.
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
