Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Pasakotojas prieštarauja savo pasididžiavimui ir sąžinei dėl to, ar šaudyti dramblį, ar ne. Dramblio „misa“ praėjo ir dabar jis ramus; būtų gana lengva jį stebėti, kol sugrįš mahoutas. Tačiau minia, esanti už pasakotojo, laukianti, kol jis parodys savo raumenis kaip policijos pareigūnas, išgąsdina, kad jie juokaus, jei jis tiesiog pasitrauks ar leis sau nužudyti dramblį.
Dramblys „privalo“ (rašytas misa) yra padidėjusio agresyvumo jaunų dramblių patinų būsenoje. Buvo žinoma, kad drambliai, esantys misoje, žiauriai puola kitus dramblius, kitus gyvūnus ir jiems trukdančius žmones. Istorijos dramblys jau numušė trobelę, nužudė karvę, parvertė šiukšliadėžę ir suvalgė vaisių prekystalių. Kai jis nužudo dravidų kuliuką, jo agresija pasiekė piką.
Pasakotojas yra okupacinės Didžiosios Britanijos vadovybės policijos pareigūnas, tačiau jis jaučiasi įsijautęs ir pritaria engiamų burmanų bėdai. Jis nekenčia savo darbo ir nekenčia baisios imperijos nešvaraus darbo pusės. Tačiau jis turi pasilikti savo įsitikinimus, nors ir nekenčia to, kaip burmai elgiasi su juo dėl užimamų pareigų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "Fotografavimo dramblį".
Įtraukite konfliktų sąvokas į savo kasdienes pamokas ir užsiėmimus,
skatindami mokinius dalintis savo patirtimis ar kitais tekstais, ir sujungti šias diskusijas su „Šaudymu dramblio“ konfliktais. Tai skatina gilų supratimą ir aktualumą realiame gyvenime.
Po to, kai aptarsite „Šaudymą dramblio“, paskatinkite mokinius pastebėti panašius konfliktus kituose skaitymuose ar medijose. Užduokite vadovaujančius klausimus, kad padėtumėte jiems atpažinti modelius ir sujungti literatūrines sąvokas įvairiuose kontekstuose.
Suskirstykite klasę į grupes ir kiekvienai paskirkite konfliktą iš istorijos. Leiskite mokiniams diskutuoti apie veikėjo pasirinkimus ir motyvus, remiantis teksto įrodymais. Tai ugdo kritinį mąstymą ir bendradarbiavimo įgūdžius.
Kviečiame mokinius kurti plakatų, komiksų ar skaitmeninių skaidrių parodas, vaizduojančias konfliktus iš „Šaudymo dramblio“ ar jų pačių gyvenimo. Kūrybinė raiška padeda mokiniams įsisavinti literatūrines sąvokas ir skatina įdomesnį mokymąsi.
Prašome mokinius parašyti trumpą refleksiją apie laiką, kai jie susidūrė su konfliktu, panašiu į tą istorijoje. Sąsaja tarp literatūros ir jų pačių patirčių gilina empatiją ir supratimą.
Pagrindinės konfliktų rūšys „Šaudymas dramblį“ yra žmogus prieš save (vidinis kovos su savimi procesas pasakotojo), žmogus prieš gamtą (pavojingas dramblio būklės laikotarpis) ir žmogus prieš visuomenę (pasakotojo vaidmuo kaip britų pareigūnas tarp Burmanų). Kiekviena rūšis pabrėžia skirtingą spaudimą, kurį patiria pasakotojas.
Naudokite istorijų vizualizaciją, kad padėtumėte mokiniams vaizdžiai atvaizduoti ir analizuoti konflikto tipus „Šaudymas dramblį“. Leiskite mokiniams identifikuoti konflikto pavyzdžius, juos suskirstyti ir sukurti istorijų skydų skaidres su aprašymais, skatindami gilų supratimą ir diskusiją.
Pavyzdys, kai konflikte yra žmogus prieš save, yra pasakotojo vidinė kova dėl to, ar šauti dramblį. Jis kovoja su savo sąžine, pasididžiavimu ir baime dėl viešos nuomonės, nesugebėdamas nuspręsti, koks yra teisingas veiksmas.
Istorijų vizualizacija padeda mokiniams vizualiai suskaidyti sudėtingus literatūrinius konfliktus, paversdama abstrakčias sąvokas į konkrečius vaizdus. Ji skatina kritinį mąstymą ir leidžia individualiai ar grupėms tyrinėti veikėjų motyvaciją ir rezultatus.
Leiskite mokiniams sukurti istorijų skydą su bent trimis skirtingais konfliktais iš „Šaudymas dramblį“. Jie turi iliustruoti sceną, suskirstyti konfliktą ir parašyti trumpą paaiškinimą kiekvienam.