Osciloskopas yra aparatas, kurį galima panaudoti vaizduojant garso bangas. Kai padidiname garso stiprumą, bangos amplitudė padidėja. Bangos dažnis yra susijęs su jos žingsniu. Jei žingsnis yra didelis, tada bangos dažnis yra didelis. Tai reiškia, kad banga atrodys suspausta ant osciloskopo pėdsakų.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sudarys diagramą, parodančią, kaip osciloskopo pėdsakas susijęs su tuo, kaip skamba garso banga . Studentai gali modifikuoti bangos formą naudodami apkarpymo ir dydžio keitimo funkcijas. Galite apsunkinti šią veiklą kiekybiškai įvertindami bangų pokyčius. Pavyzdžiui, jei banga bus dvigubai garsesnė, tada banga bus dvigubai didesnė.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kuri parodytų, kaip osciloskopo pėdsakas susijęs su tuo, kaip skamba garso banga.
Įtraukite mokinius, naudodami paprastus objektus vizualizuoti garso bangas, padarydami abstrakčius konceptus aiškesnius ir įsimintinesnius 2–8 klasių mokiniams.
Surinkti lengvai prieinamus daiktus užtikrina, kad kiekvienas mokinys galėtų dalyvauti. Gumos juostos gali imituoti stygas, o puodeliai ir liniuotės tarnauja kaip paramos ir stiprintojų elementai.
Parodykite, kaip virpesiai sukuria garsą, mušant ar traukiant gumos juostas, įtemptas ant puodelio ar tarp dviejų atramų. Pabrėžkite matomą judėjimą ir garsą, kurį sukuria.
Skatinkite mokinius reguliuoti gumos juostos įtampą ar ilgį ir stebėti, kaip keičiasi aukštis ir garsumas. Šis praktinis manipuliavimas padeda jiems sujungti fizinius pokyčius su garso savybėmis.
Leiskite mokiniams brėžti paprastas bangos formas ant popieriaus, vaizduojant garsų garsumą, tylumą, aukštį ir žemumą. Šis žingsnis sukuria tiltą tarp garso patirties ir vizualinio garso bangų vaizdavimo.
Osciloskopas rodo garso bangas kaip vizualius takus. Garsesni garsai pasireiškia kaip aukštesnės bangos (aukštesnis amplitudė), o aukštesnio tono garsai turi bangas, kurios yra glaudžiau suspaustos (aukštesnė dažnis).
Amplitudė osciloskopo takelyje rodo garso kiekį. Kai amplitudė didėja, garsas tampa garsesnis, o takas tampa aukštesnis ekrane.
Norint parodyti tono pokyčius osciloskope, padidinkite bangos dažnį – tai padarys bangas labiau suspaustas. Paprašykite mokinių palyginti takus su ta pačia amplitude, bet skirtingais dažniais, kad būtų aišku.
Bandykite veiklas, kai mokiniai braižo arba keičia bangos takus naudodami kirpimo ir dydžio keitimo įrankius, suderindami skirtingus garsus ir garsumo lygius arba sudarykite diagramą, palygindami, kaip amplitudės ir dažnio pokyčiai veikia vizualų taką ir garsą.
Aukštesnio tono garsai turi didesnį dažnių skaičių, tai reiškia, kad daugiau bangų ciklų įvyksta per tą patį laiką, todėl takas atrodo labiau suspaustas arba 'squashed' ekrane.