Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš istorijos. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanką į darbą su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinės dalys sklypo schemoje. Už kiekvieną ląstelę, turi studentai sukurti sceną, kad taip į istoriją seka naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
HUCK yra našlaitis gyvena su Mis Watson. Jis yra labai nuobodu ir negali stovėti ten būti. Staiga, Pap rodo ir nori Huck ir jo likimo.
HUCK yra priversti gyventi tarsi kalinys su savo išgėrus Pap. Jis klastotės jo mirties pabėgti. Po to, Huck liko išgyventi savo.
HUCK klastotės savo mirtį ir pabėga upe, kur jis randa Jim, pabėgęs vergas. Jie tampa komanda ir pereiti upe pareikšti Jim į laisvę. HUCK ir Jim gelbėjimo du rapscallions, karalius ir kunigaikščio. HUCK yra šlykštėtis savo slaptas veiksmų ir pasiryžę rasti būdą, kaip pabėgti nuo jų. Karalius ir Kunigaikščio slapta parduoti Jim Tom Sawyer teta ir dėdė. Tomas ir Huck praleisti savaites dirbti kartu sudėtingą planą nemokamai Jim.
Tomas ir Huck paseks su planu, jie nušautas, kaip jie bėga. Tomas gauna traumą, o Huck randa gydytoją jiems padėti.
Tomas pabunda namuose ir išdidžiai parodo visų didžiojo nuotykius Džimo pabėgti detales. Jis yra nusivylęs, kai jis girdi, kad Džimas buvo susigrąžinami.
HUCK sužino, kad Džimas jau laisvas žmogus ir jo Pap mirė. Tomo mama, teta Polly, sutinka priimti Huck ir civilizuoti jį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagramą iš Huckleberry Finn Nuotykiai.
Bendradarbiavimas skatina įsitraukimą ir gilų supratimą. Priskirkite mažas grupes, kad kiekvienas mokinys prisidėtų prie siužeto diagramos kūrimo, skatindami diskusiją ir bendras įžvalgas.
Duokite kiekvienam mokiniui konkrečią dalį — pavyzdžiui, ekspoziciją ar kulminaciją — tyrinėti ir iliustruoti. Taip užtikrinate lygų dalyvavimą ir padedate mokiniams tapti siužeto ekspertais.
Leiskite mokiniams išvardyti svarbius momentus jų paskirtos siužeto dalies prieš pradedant kurti siužetą. Šis planavimo žingsnis padeda sukurti stipresnius, tikslesnius diagramos vaizdus.
Leiskite mokiniams pasirinkti tarp skaitmeninių įrankių ar popieriaus, kad sukurtų savo scenas. Vizualinė kūrybiškumas padaro siužetą įsimintinesnį ir smagų kurti.
Leiskite kiekvienai grupei pateikti savo diagramą klasei, paaiškindami savo pasirinkimus ir atradimus. Šis bendrinimo žingsnis sustiprina supratimą ir ugdo kalbėjimo pasitikėjimą.
Siužeto diagrama knygai „Huckleberry Finn nuotykiai“ vizualiai parodo pagrindinius siužeto įvykius, suskirstytus į svarbius skyrius: ekspoziciją, konfliktą, kylantį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantį veiksmą ir sprendimą. Tai padeda mokiniams suprasti naratyvo struktūrą ir svarbiausius momentus romane.
Norint mokyti mokinius kurti siužeto diagramą knygai „Huckleberry Finn“, leiskite jiems identifikuoti ir pavaizduoti šešis pagrindinius siužeto etapus: ekspoziciją, konfliktą, kylantį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantį veiksmą ir sprendimą. Skatinkite naudoti vizualius siužeto korteles ir trumpus aprašymus kiekvienam etapui.
Naudojant siužeto diagramą padeda mokiniams geriau suprasti pasakojimo struktūrą, stiprina svarbiausius įvykius ir gilina supratimą apie literatūrinius elementus. Ji taip pat palaiko vaizdinį mokymąsi ir palengvina sudėtingų naratyvų analizę.
Pagrindiniai siužeto diagramos skyriai yra ekspozicija, konfliktas, kylantis veiksmas, kulminacija, nukritęs veiksmas ir sprendimas. Kiekvienas skyrius atspindi svarbų pasakojimo etapą, leidžiantį mokiniams lengviau sekti ir diskutuoti.
Vienas pavyzdys – leisti mokiniams naudoti šešių langelių siužeto korteles, kad pavaizduotų ir aprašytų kiekvieną „Huckleberry Finn nuotykiai“ siužeto pagrindinį etapą. Ši veikla gali būti atliekama individualiai arba grupėse ir stiprina tiek supratimą, tiek kūrybiškumą.