Kaip ir bet kurioje kalboje, taisyklėms visada yra išimčių. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs lentelę, iliustruojančią keturias lyginamąsias ir aukščiausias išimtis . Turintys studentai sukurti ląstelių matyti, kaip nenaudoti išimtis gali būti naudinga galiausiai suprasti, kaip juos naudoti tinkamai stulpelį. Dažnai studentai bando susieti „daugiau“ su, pavyzdžiui, „geresniais“, užuot matę, kad „geriau“ bus naudojami vieni.
Pirmame stulpelyje parodoma bendroji klaida. Galbūt norėsite turėti du klaidų stulpelius, jei norite, kad studentai kiekvienoje instancijoje įrodytų šias klaidas palyginamosiomis ir palyginamosiomis. Jei ne, tiesiog paprašykite mokinių pakaitomis, ar klaidos yra lyginamosiose ar superpozicinėse konstrukcijose. Įsitikinkite, kad mokiniai aiškiai supranta, kad šiose skiltyse yra neteisingos gramatikos, bent jau iš dalies pateikdami neteisingų sakinių vertimus į anglų kalbą. Modelio siužetinėje linijoje išryškintas netinkamo pavyzdžio angliškas žodis. Tai gali būti naudojama arba ne, naudojama kartu su jūsų studentais, atsižvelgiant į tai, kaip nurodote tinklelio sąranką.
Kitas stulpelis bus skirtas tinkamai naudojamiems lyginamiesiems elementams, o paskutinis stulpelis - tinkamai naudojamiems palyginamiesiems elementams. Kiekvienoje kameroje studentai surašys originalius sakinius, naudodamiesi nurodyta išimtimi ir palyginamąja ar palyginamąja konstrukcija. Jei norite sustiprinti, paprašykite, kad studentai didžiosiomis raidėmis rašytų sakinio dalį, kuri yra lyginamoji ar palyginti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite tinklelio siužetinę lentelę, kurioje būtų praktikuojamos ir iliustruojamos keturios lyginamosios ir aukščiausios klasės išimtys.
Įtraukite mokinius, padarydami mokymąsi interaktyvų ir įdomų su žaidimu, kuris sustiprina palyginamuosius ir superlatyviuosius išimtis.
Skatinkite bendradarbiavimą, padalijant klasę į 3–4 mokinių grupes. Kartu dirbantys mokiniai padeda geriau pastebėti ir aptarti išimtis.
Pasiruoškite korteles su būdvardžiais, apimančiais tiek įprastas, tiek išimtines formas. Ši įvairovė padaro veiklą įdomią ir mokomą.
Pakvieskite komandas suskirstyti kiekvieną kortelę pagal tai, ar ji rodo teisingą, neteisingą ar įprastą išimtį. Šis žingsnis stiprina taisyklių supratimą ir kritinį mąstymą.
Veskite klasės diskusiją, paaiškinkite kiekvieną atsakymą. Pabrėžkite, kodėl tam tikros formos yra išimtys ir taisykles paaiškinkite visai klasei.
The four main comparative and superlative exceptions in Spanish are mejor (better/best), peor (worse/worst), mayor (older/oldest), and menor (younger/youngest). These words do not use más or menos before them; they change form instead of adding 'more' or 'most.'
Use a visual grid with columns for Incorrect, Comparative, and Superlative forms. Have students write examples of each, highlight mistakes, and create original sentences. This hands-on approach helps reinforce the unique rules for these exceptions.
Saying 'más mejor' or 'más peor' is incorrect because mejor and peor already mean 'better' and 'worse.' Adding más (more) is redundant and ungrammatical in standard Spanish.
Create a grid storyboard where students label columns as 'Incorrect', 'Comparative', and 'Superlative.' For each exception, students provide examples of common errors and correct forms, plus illustrations to visualize the differences. This helps clarify the rules through active learning.
Students often mistakenly add más or menos to exceptions, like saying 'más mejor' or 'más peor'. Another frequent error is translating directly from English, creating phrases like 'the most best' or 'the most worst', which are not correct in Spanish.