Studentams pasirinkus mėgstamiausią citatą ar sceną iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys su jais atsiliepė asmeniškai. Tokiu būdu studentai užmezga tekstą tarpusavyje, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalinti savo siužetinėmis plokštelėmis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Studentams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali skaityti tas pačias eilutes vienodai, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja jūsų mėgstamiausią sceną skiltyje „ Kai spąstais tigras“ . Iliustruokite sceną ir parašykite, kodėl ją pasirinkote.
Studentų instrukcijos:
Skatinkite mokinius dalintis savo mėgstamomis scenomis ir jų priežastimis su klase. Diskusijų skatinimas padeda ugdyti pasitikėjimą savimi ir pagarbą įvairioms nuomonėms.
Pateikite užduotis, pavyzdžiui, "Kas išskyrė šią sceną?" arba "Kaip ši scena jus paveikė?" Vadovaujantys klausimai padeda mokiniams giliau apmąstyti savo pasirinkimus.
Parodykite, kaip aktyviai klausytis ir apgalvotai atsakyti į bendraklasių nuomones. Modeliavimas nustato teigiamą toną ir moko svarbių diskusijos įgūdžių.
Pabrėžkite, kaip skirtingos scenos siejasi su pagrindinėmis temomis arba veikėjų raida romane.
Kviečiame mokinius pasidalinti, ką jie sužinojo iš kitų nuomonių. Tai stiprina empatiją ir plečia dėmesį į pasakojimą.
Puiki veikla yra leidžiant mokiniams pasirinkti ir iliustruoti savo mėgstamą sceną iš Kai pagausi tigrą. Mokiniai kuria siužetinę plokštelę, rašo, kodėl pasirinko būtent tą sceną, ir dalijasi su klase diskusijai.
Pakvieskite mokinius pasirinkti citatą arba sceną, kuri jiems asmeniškai rezonuoja. Leiskite jiems paaiškinti savo pasirinkimą ir susieti jį su savo patirtimi, skatindami juos matyti save šioje istorijoje.
Vadovaukite mokiniams: 1) Spausti "Pradėti užduotį"; 2) Pasirinkti mėgstamą sceną; 3) Sukurti vaizdą, kuriame ji pavaizduota; 4) Parašyti aprašymą apie tai, kas vyksta ir kodėl tai jiems svarbu; 5) Pasidalinti su klase.
Diskutuodami skirtingus požiūrius, mokiniai geriau supranta, kaip asmeninė patirtis formuoja interpretaciją. Tai skatina empatiją, gilina supratimą ir praturtina klasės diskusijas.
Mokiniai lavina skaitymo supratimą, asmeninę refleksiją ir kūrybinę raišką. Jie taip pat praktikuoja ryšio tarp literatūros ir savo gyvenimo įgūdžius bei gebėjimą vaizdžiai ir žodžiu perteikti idėjas.