Tema yra pagrindinė istorijos idėja, tema ar pranešimas. Daugelis istorijų turi ne vieną svarbią temą. Šios veiklos metu studentai atpažins ir iliustruos 2 temas, esančias knygoje „ Kai spąstais tigre“ . Mokytojai gali norėti, kad mokiniai nustatytų ir iliustruotų 2 temas, po vieną kiekvienai langelei, arba nustatytų vieną temą ir parodytų du jos pavyzdžius, po vieną langelyje.
Lily, jos motina ir sesuo persikelia į Vašingtoną prižiūrėti Halmoni. Šeima yra labai didelė Lily gyvenimo dalis. Lily padarys viską, kad išgelbėtų savo halmoni gyvybę.
Korėjos kultūros tema paplitusi visoje knygoje. Vienas iš pavyzdžių yra tai, kai Halmoni daro „kosą“, tai yra lėkščių ir maisto klojimą savo protėviams, kad jie galėtų valgyti prieš gyvuosius.
Visas romanas yra paremtas Halmoni praeities istorijomis ir istorijomis, kurias ji pavogė iš tigrų. Lily sužino, kad pasakojimai gali sukelti labai stiprių emocijų.
Istorijos pradžioje Lily yra tyli ir dažnai jaučiasi nematoma. Jos sesuo ją vadina stereotipine „QAG“ arba „Tyli Azijos mergina“. Lily nori būti labiau išsišokusi ir drąsi, ir nebenori būti nematoma.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuotų pasikartojančias temas, kai gaudyte tigrą . Iliustruokite kiekvienos temos pavyzdžius ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
Skatinkite mokinius ieškoti konkrečių sakinių ar scenų, kurios rodo temą veiksmu. Teksto įrodymai padeda mokiniams įrodyti, kodėl jie pasirinko temą, ir palaiko jų mąstymą su konkrečiais pavyzdžiais iš istorijos.
Rodykite, kaip mokiniai gali naudoti lipdukus, žymeklius ar skaitmenines priemones, kad pažymėtų svarbius momentus, susijusius su pagrindinėmis temomis. Modeliavimas šį procesą palengvina mokiniams pastebėti ir prisiminti įrodymus skaitydami.
Pora mokinių dalijasi radę įrodymus ir paaiškina, kaip jie susiję su tema. Diskusijos gilina supratimą ir leidžia mokiniams mokytis iš vienas kito požiūrių.
Sukurti vizualų žemėlapį, kuriame būtų išvardyti pagrindiniai temos ir jų palaikantys įrodymai, surasti mokinių. Žemėlapiai kaip nuoroda padeda rašant ar kuriant siužetus.
Pripažinkite mokinius, kurie randa unikalius pavyzdžius ar aiškiai paaiškina savo mąstymą. Teigiama atsiliepimai didina pasitikėjimą ir skatina visus mokinius įsitraukti į tekstinių įrodymų naudojimą.
Kai pagausi tigrą nagrinėja keletą svarbių temų, įskaitant šeimą, korėjietišką kultūrą, ir tapatybę. Šios temos padeda formuoti veikėjų raidą ir pasakojimo žinią apie paveldą, drąsą ir ryšį.
Mokiniai gali atpažinti temas ieškodami pasikartojančių idėjų, žinučių ar problemų, kurios pasirodo visame pasakojime. Pastebėdami, kaip veikia veikėjai, kokius iššūkius jie patiria ir ką išmoksta, gali atskleisti pagrindines knygos temas.
Vienas pavyzdys yra, kai Halmoni atlieka kosa, tradicinį korėjietišką ritualą, kai prieš valgį būna padedama maisto protėviams. Tai parodo šeimos paveldo svarbą šioje pasakojimo dalyje.
Pasakojimas yra centrinė šio romantiško kūrinio dalis. Halmoni pasakojimai sujungia Lily su jos šeimos praeitimi, moko pamokas ir sukelia stiprius jausmus. Pasakojimai padeda Lily suprasti save ir savo kultūrą.
Mokytojai gali paprašyti mokinių sukurti siužetinę lentelę, kurioje būtų identifikuotos ir iliustruotos dvi pagrindinės knygos temos. Mokiniai gali nupiešti scenas ir parašyti trumpas aprašymus, kad parodytų savo supratimą.