Asmeninimas yra tada, kai rašytojas žmogiškus bruožus ar veiksmus suteikia kažkam nežmoniškam. Studentai, skaitydami „ Kai spąstais tigrą“ , susidurs su keletu tokio tipo vaizdinės kalbos pavyzdžių. Šios veiklos metu studentai atpažins ir iliustruos bent tris personifikavimo pavyzdžius . Mokytojai gali paprašyti vaikų iliustruoti frazę pažodžiui, kaip tai numatyta tekste, arba abu. Šios veiklos voro žemėlapio pavyzdys rodo pažodinį kiekvieno personifikavimo pavyzdžio aiškinimą. Mokytojai taip pat gali norėti pateikti studentams pavyzdžių sąrašą arba nurodyti skaitytojams atlikti „šiukšlintojų medžioklę“ arba skaityti kaip užsiėmimą.
4 puslapis: Lietus tapo vis stipresnis, todėl jis sutelkė dėmesį.
6 puslapis: Mano pulsas yra laukinis žvėris.
19 puslapis: Samo telefonas pašviesėja ir pradeda krautis, tarsi ištemptas, kai atsibunda nuo miego.
19 puslapis: Šiame name gausu paslapčių.
40 puslapis: maldauju grindų lentas tylėti. Jie neklauso. Jie verkšlena man po kojomis.
53 puslapis: Debesys užstoja saulę ir nudažo namus pilkai.
60 puslapis: Jo rausvi skruostai trūkčioja storais baltais ūsais.
68 puslapis: Panašu, kad pasakos turi savo protą. Tarsi jie plauktų po pasaulį, laukdami, kol kas nors ateis ir jiems pasakys.
90 puslapis: Ji pradeda atsakyti, bet kosulys pavagia jos žodžius.
112 puslapis: Nuvilimo skiltelės tiesiai per mane.
142 puslapis: Kambaryje tvyro tyla, užpildanti kiekvieną traškios medienos plyšį.
150 puslapis: Rūsys šoka su spalva: giliai mėlyna, oranžine ir violetine.
182 puslapis: Šis namas dusina.
197 puslapis: Gal aš galėčiau ištiesti ranką ir pagauti Samo šypseną, kol ji nenukrinta ant grindų ir nesutrupėja.
228 puslapis: pabundu su nerimą keliančiu svoriu ant krūtinės.
251 puslapis: Aš vis dar bandau laikyti savo širdį kartu, bet kuo stipriau suspaudžiu, tuo greičiau ji skyla.
278 puslapis: Mano širdis suspaudė kaip kumštis.
280 puslapis: Dienos praeina ramiai. Valandos neryškios.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 ląstelių vorų žemėlapį, iliustruojantį ir aprašantį tris personifikacijos pavyzdžius tekste.
Mokinio instrukcijos:
Įgalinkite mokinius kurti originalius sakinius, naudodami asmenybės vaizdinį pagal klasės temas arba kasdienį gyvenimą. Ši veikla skatina kūrybiškumą ir gilina supratimą apie figūrinę kalbą.
Klauskite mokinių sąrašų sudaryti objektus, gyvūnus ar idėjas, neturinčias žmonių savybių. Brainstormingas padeda mokiniams sutelkti dėmesį į tinkamus asmenybės vaizdinio objektus.
Vadovaukite mokiniams sujungti jų nežmogiškus objektus su žmonių veiksmais, mintimis ar emocijomis. Šis žingsnis skatina vaizduotę ir sujungia asmenybės vaizdinį su pažįstamais elgesiais.
Skatinkite mokinius rašyti pilnus sakinius, jungiančius jų pasirinktą objektą ir žmonių savybę. Pavyzdžiui: "Vėjas šnabždėjo paslaptį per medžius." Rašydami pilnas mintis, aiškiai perteikiate figūrinę kalbą.
Kviečiame mokinius skaityti savo sakinius garsiai ir aptarti, kaip asmenybės vaizdinys keičia prasmę ar nuotaiką. Dalijimasis padeda įtvirtinti supratimą ir įkvepia kitus.
Personifikacija knygoje 'Kai pagausi tigro' yra tada, kai autorius suteikia žmogaus veiksmus ar savybes ne žmogaus daiktams ar idėjoms. Šie kūrybiški aprašymai padeda skaitytojams susieti su pasakojimu ir vaizduoti įvykius įdomesniu būdu.
Norėdami mokyti personifikaciją su šia knyga, pasirinkite pagrindinius pavyzdžius iš teksto, pvz., "lietus siurbia jos dėmesį" arba "namas pilnas paslapčių." Leiskite mokiniams surasti, aptarti ir iliustruoti šiuos eilutės fragmentus, paaiškindami, ką kiekviena reiškia tiek tiesiogiai, tiek perkeltine prasme, siekiant gilinti supratimą.
Pavyzdžiai apima: "Mano pulsas yra laukinė žvėris", "tamsūs debesys užstoja saulę ir nudažo namą pilką," ir "grindys girgžda po mano kojomis." Šios eilutės rodo, kaip ne žmogiški daiktai elgiasi kaip žmonės ar gyvūnai.
Voratinklio schema yra grafinis organizatorius, leidžiantis mokiniams vizualiai susieti centrinę idėją — pavyzdžiui, personifikaciją — su pavyzdžiais ir paaiškinimais. Naudojant voratinklio schemą, mokiniai gali suskirstyti vaizdinę kalbą, tai padeda geriau ją suprasti ir įsiminti.
Pasistenkite organizuoti personifikacijos žygį: paprašykite mokinių rasti tris pavyzdžius iš knygos 'Kai pagausi tigro', užrašyti juos su puslapio numeriais ir nupiešti kiekvieno sceną, kurioje vaizduojama tiesioginė scena. Ši interaktyvi veikla skatina supratimą ir kūrybiškumą.