Rusijos revoliucija buvo įkvėpta komunistinio manifesto, kurį 1848 m. Parašė Karlas Marksas. Marksas rašė atsakydamas į socialines neteisybes, kurias jis parodė dėl pramoninės revoliucijos. Kai 1917 m. Savo revoliuciją pradėjo Leninas ir bolševikai, jie negalėjo laikytis Markso aprašyto plano 70 metų anksčiau.
Studentai analizuos, kaip ir kodėl ideologijos pasikeičia, kai jos įgyvendinamos " T-diagramoje". Kairysis stulpelis identifikuoja komunizmo visuomenės elementus, kaip Marksas juos suprato. Dešinysis stulpelis bus sukurtas studentams. Šiame stulpelyje bus parodyta, kaip Stalinas glaudžiai sekė Markso komunistinio manifesto pradinį siekį . Daugeliu atvejų teorija ir praktika buvo labai toli.
Išplėstinė veikla
Ši veikla gali būti išplėsta keliais būdais. Studentai galėtų sukurti trečią ląstelių stulpelį apie Kinijos realijas pagal Mao. Studentai taip pat galėjo įvertinti, ar pakeitimai, kuriuos Leninas, Stalinas ir Mao padarė Markso pradinei ideologijai, buvo pagrįsti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, lygindami ir supriešindami komunizmo ideologijas ir Markso raštų eigą.
Skatinkite mokinių įsitraukimą organizuodami klasės diskusiją. Paskirkite mokiniams ginčytis arba apie komunizmo teoriją, kaip ją įsivaizdavo Marx, arba apie jos įgyvendinimą Rusijoje po Stalino. Ši veikla skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams suprasti skirtingas perspektyvas.
Leiskite mokiniams naudotis ištraukų iš Komunistų manifestų ir tiesioginių šaltinių iš Stalino eros, kad paremti savo argumentus. Tai gilina jų supratimą ir lavina tyrimo įgūdžius.
Numatykite laiko limitus kiekvienam kalbėtojui, sudarykite taisykles dėl pagarbaus diskurso ir paaiškinkite, kaip veiks atsikirtimai. Tai užtikrina sąžiningą, tvarkingą ir produktyvią diskusiją.
Pakvieskite mokinius įvertinti savo bendraklasių argumentus ir pateikti konstruktyvius atsiliepimus po diskusijos. Ši refleksija padeda tobulinti kritinį analizės ir komunikacijos įgūdžius.
Veskite visos klasės diskusiją apie pagrindines įžvalgas iš abiejų pusių ir susieja diskusiją su platesnėmis istorinėmis temomis. Šis žingsnis stiprina supratimą ir skatina apmąstyti ryšius.
Markso teorija įsivaizdavo beklasę, bevalstybę visuomenę su bendru nuosavybės ir tikra lygybe. Praktikoje po Stalino Sovietų Sąjunga išlaikė valstybinę kontrolę, reikšmingą vyriausybės galią ir visiškai nesunaikino klasinių skirtumų, todėl atsirado dideli skirtumai nuo Markso originalių idėjų.
Mokiniai gali naudoti T- diagramą, sudėdami Markso originalias komunizmo ideologijas vienoje pusėje ir aprašydami, kaip šios idėjos buvo įgyvendintos Stalino, kitoje. Šis vizualinis palyginimas padeda išryškinti pagrindinius panašumus ir skirtumus tarp teorijos ir praktikos.
Svarbios komunizmo ideologijos apima beklasę visuomenę, privataus turto panaikinimą, lyčių lygybę, socialinį nuosavybės valdymą ir vyriausybės vaidmenį. Šie punktai sudaro pagrindą lyginti teoriją ir istorinę praktiką.
Rusijos revoliucija susidūrė su unikaliomis iššūkiais ir istorinėmis aplinkybėmis, todėl Leninas ir Stalinas pritaikė Markso idėjas. Ekonominė sunkmečio situacija, politinė opozicija ir spartaus pramonės vystymo poreikis lėmė reikšmingus nukrypimus nuo Markso pirminės vizijos.
Veiksmingas užsiėmimas yra mokinių sukurtas T-diagramas, lyginantis Markso komunizmo teoriją su jos taikymu Stalino. Mokiniai gali naudoti iliustracijas ir realius pavyzdžius, kad gilintų supratimą apie skirtumus ir panašumus.