Dauguma apsakymai yra šiek tiek formą priežasties ir pasekmės. Vienas dalykas atsitinka, o tai sukelia kažkas atsitikti atsakymą. Tai gali būti kažkas taip paprasta, kaip "senas moteris pasiūlė mergina tobula, raudona, blizga" Apple ", kad ji valgė." Ji taip pat gali būti kažkas daugiau sudėtingas, kaip ir "mergaitė išgyveno tiek daug skausmo savo rankų blogis žingsnis mama, kad ji buvo sunku pasitikėti suaugusiems, net tada, kai ji buvo viena. "
"Pats laimingiausias laikas Visa" yra dalykų galima teigti, pasikeitė Elzie gyvenimą numerį. Ji nusprendė eiti į Silas Green parodoje. Ji nustojo žiūrėti šokių šunį. Ji svaidė savo laimingąjį akmenukas į šokių šuo. Visi šie pasirinkimai turėjo pasekmes. Studentai turėtų rasti renginį istorija, kuri sukėlė kažkas atsitikti. Naudojant T-diagrama , jie turėtų ženklinti kairįjį "priežastis" ir dešinėje pusėje "efektas". Iliustruojantis tiek priežastį ir jos poveikį, studentai turėtų naudoti aprašymo barai detalėms, kaip pirmasis įvykis įdėti antrą judant.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės santykius "laimingiausias laikas iš visų". Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
Surinkite mokinius ir vadovaukite grupinei diskusijai, sutelkiant dėmesį į priežasties ir pasekmės ryšių identifikavimą pažįstamuose pasakojimuose. Tai padeda mokiniams praktikuoti kritinį mąstymą ir stiprina jų gebėjimą atpažinti, kaip vienas įvykis veda į kitą.
Skaitykite ištrauką iš pasakojimo ir žodžiu išsakykite savo mąstymo procesą, kai randate priežastį ir jos poveikį. Demonstravimas šios įgūdžio padeda mokiniams suprasti, kaip analizuoti tekstą ir savarankiškai rasti ryšius.
Skatinkite mokinius sąrašyti galimus įvykius iš pasakojimo, kurie galėjo sukelti kažką. Ši išankstinio rašymo žingsnis užtikrina, kad mokiniai turės stiprių pavyzdžių savo T-diagramoms ir gilins supratimą.
Priminkite mokiniams rasti ir nurodyti konkrečias frazes ar sakinius iš "Luckiest Time of All", kad palaikytų kiekvieną įvykį. Naudojant teksto įrodymus ugdomi analitiniai įgūdžiai ir palaikoma jų samprotavimo gebėjimas.
Kviesti mokinius dalintis savo T-diagramomis mažose grupėse ar poromis. Diskutuojant apie skirtingus priežasties ir pasekmės pavyzdžius padeda mokiniams matyti kelias perspektyvas ir mokytis vieniems iš kitų.
Priežasties ir pasekmės ryšys knygoje „Laimingiausias laikas“ yra tada, kai vienas įvykis (priežastis) tiesiogiai lemia kitą įvykį (pasekmę). Pavyzdžiui, Elzie nusprendė eiti į Silas Green šou (priežastis), kas lėmė, kad ji susidūrė su šokiančiu šunimi (pasekmė).
Norėdami mokyti priežasties ir pasekmės su „Laimingiausias laikas“, leiskite mokiniams surasti pagrindinius įvykius istorijoje ir naudoti T-lentelę, kad susietų kiekvieną priežastį su jos pasekme. Skatinkite iliustracijas ir aprašymus gilinti supratimą.
Pavyzdžiai apima: Elzie sustojo stebėti šokantį šunį (priežastis), kas paskatino ją mesti sėkmingą akmenį (pasekmė); arba metant akmenį (priežastis), kas pakeitė jos dienos eigą (pasekmė).
Atpažinti priežasties ir pasekmės ryšį padeda mokiniams suprasti, kaip veiksmai ir įvykiai yra susiję, gerinant skaitymo supratimą ir kritinį mąstymą apie siužetą.
Geriausias būdas yra žymėti kairę pusę kaip „Priežastis“ ir dešinę kaip „Pasekmė“. Mokiniai turėtų iliustruoti kiekvieną porą ir parašyti trumpą aprašymą po kiekviena, paaiškindami, kaip įvykiai yra susiję.