Studentai bus nuspręsti, ką požiūriu pasakotojas yra kalbėjimas. Naudojant storyboard, studentai gali parodyti tekstinę įrodymus ir taip pat rodo, kad. Lobis yra pasakyta trečiojo asmens požiūriu. Rašymas iš trečiojo asmens požiūriu naudoja įvardžiai, kaip jis, ji, tai, ar jie aprašyti pagrindinis herojus pasakojimo.
Šis pavyzdys siužetinės linijos naudoja vieną citatą iš istorijos. Priklausomai nuo jūsų klasės, galbūt trys pavyzdžiai lygiu.
Trečias asmuo
"Kai svajonė grįžo trečią kartą, sakė jis," Gal tai tiesa ", ir todėl jis išdėstyta apie savo kelionę."(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo, kad atsižvelgiant lobis tašką.
Pabrėžkite asmenavardes, tokias kaip jis, ji, jis, ir jie skaitydami garsiai. Paprašykite mokinių nurodyti šiuos žodžius tekste, kad padėtų jiems susieti asmenavardžių vartojimą su trečiosios asmenų pasakojimu.
Perskaitykite trumpą ištrauką iš Paslaptis ir tada kartu ją perrašykite pirmuoju asmeniu. Parodykite mokiniams, kaip keičiasi asmenavardės ir perspektyva, padarydami pasakotoją pasakojimo dalimi.
Priskirkite trumpą sceną iš istorijos ir paprašykite mokinių ją perrašyti naudojant aš arba mes vietoje trečiojo asmens asmenavardžių. Tai padeda stiprinti jų supratimą apie požiūrio pokyčius.
Paremkite mokinius dalintis perrašytomis scenomis ir aptarti, kodėl jų pasirinkti asmenavardės atskleidžia pasakotojo perspektyvą. Tai stiprina jų mokymąsi per pokalbį ir atsiliepimus.
Sukurkite klasės lentelę, kurioje būtų išvardyti asmenavardžiai kiekvienam požiūriui su pavyzdinėmis sakinių pavyzdžiais. Grįžkite prie šios lentelės per skaitymo užsiėmimus, kad mokiniai galėtų savarankiškai atpažinti pasakojimo tipus.
Lobis Uri Šuleviczo rašytas iš trečiosios asmeninės perspektyvos. Pasakotojas apibūdina pagrindinį veikėją naudodamas įvardžius kaip jį, ją ir jie, leidžiant skaitytojams stebėti istoriją iš išorės perspektyvos.
Mokiniai gali ieškoti įvardžių, kuriuos naudoja pasakotojas (pvz., aš, jis, jie) ir stebėti, ar pasakotojas yra veikėjas istorijoje ar išorinis stebėtojas. Suradus teksto įrodymų, galima patvirtinti požiūrį.
Greita klasės veikla yra leisti mokiniams sukurti istorijos schemą, parodančią citatą iš Lobio, kuri atskleidžia požiūrį, ir iliustruoti sceną. Tai padeda mokiniams susieti teksto įrodymus su vaizdiniu supratimu.
Suprasti požiūrį padeda mokiniams suprasti, kaip pasakojama istorija, atpažinti pasakotojo šališkumą ir geriau interpretuoti veikėjų mintis bei motyvus. Tai stiprina kritinio skaitymo įgūdžius.
Pavyzdžiai trečiosios asmeninės įvardžių Lobio knygoje apima jį, jį ir jie. Šie įvardžiai rodo, kad pasakotojas nėra veikėjas istorijoje, o išorinis stebėtojas.