Poezijoje, kaip ir prozos, studentai bus dažnai susiduria nepažįstamas žodžius ir terminus. Mokant eilėraštį, svarbu užtikrinti mokiniams suprasti šiuos žodžius, nes jie negali turėti pačiame kontekste įkalčiais rasti jiems, kad jie būtų iš prozos sudėtį. Be to, kadangi poezija dažnai remiasi tankus struktūra ir kalba perteikti sudėtingas sąvokas, trūkstama žodis gali smarkiai paveikti mokinių supratimą apie poeziją.
Perskaitę eilėraštį kartą, kreipkitės į studentų sukurti žodžių, jie turi žinoti, sąrašas. Tyrimai ir aptarti žodžius, bet kaip klasė ar mažose grupėse, kad studentai gali padėti užpildyti vieni kitų žinių spragas. Galiausiai, turime studentai sukurti storyboard kad vaizduoja ir paaiškina kiekvieną žodį, terminą, arba frazę jie išmoko juos cemento.
Štai keletas dalykų, kad žino Ortiz Cofer eilėraštį pavyzdžiai:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių "The Lotynų Deli: ars poetica", sukuriant vizualizacijas.
Atpažinkite, kad mokiniai turi įvairių kalbinių patirčių ir mokymosi poreikių. Siūlydami kelis įėjimo taškus padedate visiems jaustis įtrauktiems ir palaikomiems.
Teikite mišrią paprastų ir sudėtingų žodžių pasirinkimą, kad kiekvienas mokinys galėtų pasirinkti žodžius, atitinkančius jų pasirengimą. Šis paramos būdas skatina dalyvavimą ir stiprina pasitikėjimą savimi.
Skatinkite mokinius piešti, koliažą kurti, naudotis skaitmeninėmis priemonėmis ar vaidinti žodžius, kaip jiems patogu. Mokinių pasirinkimas didina įsitraukimą ir pritraukia skirtingus mokymosi stilius.
Susiekite mokinius, kad anglų kalbos mokiniai ar mokiniai, turintys sunkumų skaityme, dirbtų su kolegomis, kurie gali parodyti ir vadovauti. Tarpo diskusijos gilina supratimą abiems mokiniams.
Duokite sakinių karkasus ir pavyzdžių iliustruoto žodyno, kad padėtumėte mokiniams, kuriems reikia papildomos pagalbos. Vizualiniai ir lingvistiniai paramos būdai padaro užduotį prieinamą visiems.
Vizualios žodyno veiklos būdas apie "Lotynų Deli" apima mokinių pasirinkimą neįprastų žodžių iš eilių, jų apibrėžimą, pavyzdinių sakinių rašymą ir jų reikšmių iliustravimą piešiniais ar nuotraukomis. Tai padeda gilinti supratimą tiek apie žodyną, tiek apie poeziją.
Norint padėti mokiniams su sudėtingais žodžiais poezijoje, leiskite jiems užrašyti nežinomus terminus po skaitymo, kartu ištirti jų apibrėžimus, diskutuoti apie reikšmes klasėje ar grupėse ir naudoti vizualizacijas ar pasakojimų lentas, kad sustiprintų supratimą.
Vizualizacija žodyno padaro abstrakčius žodžius konkrečiais, padeda įsiminti ir leidžia mokiniams susieti kalbą su vaizdais — tai ypač svarbu poezijoje, kurioje kultūriniai terminai ir simboliai yra pagrindiniai supratimui.
Pavyzdžiai žodžių iš "Lotynų Deli" apima formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues ir jamón y queso. Pasirinkite kultūriškai svarbius ar neįprastus terminus mokiniams.
Norint sukurti vizualią žodyno lentelę: 1) Pasirinkite tris žodžius iš eilėraščio, 2) Suraskite jų apibrėžimus, 3) Parašykite sakinį kiekvienam ir 4) Iliustruokite reikšmę piešiniais ar nuotraukomis pasakojimo lentos formatu.