Šioje veikloje mokiniai parodo savo supratimą apie žodžių žodžius naudodami Frayer modelį. Pasirinkę žodį, studentai pateikia žodžio apibrėžimą, charakteristikas, pavyzdžius (sinonimus) ir ne pavyzdžius (antonymus). Mokiniams gali būti pateikiami žodyno žodžiai arba jie gali naudoti žodžius, kuriuos jie atrado per skaitant tekstą.
Šiame pavyzdyje vartojamas žodis "nomadas" .
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Parodykite vizualizacijas, pademonstruokite savo supratimą apie žodyną „Mano bibliotekininkas yra kupranugaris“.
Padarykite žodyno mokymąsi reguliaria dalimi jūsų klasėje! Įtraukite žodynų lenteles į kasdienines ar savaitines skaitymo sesijas, kad padėtumėte mokiniams nuosekliai įgyti žodyno žinių, susiejant naujus žodžius su jų skaitymo patirtimi.
Parodykite, kaip pasirinkti prasmingus žodžius iš bendrų tekstų ir parodykite mokiniams, kaip naudotis spausdintais arba skaitmeniniais žodynais, kad rastų tikslias reikšmes. Tai skatina nepriklausomą tyrimo įgūdžių ugdymą ir kritinį mąstymą apie žodžių pasirinkimą.
Skatinkite mokinius iliustruoti kiekvieną žodyną žodį naudodami piešinius arba skaitmeninius vaizdus. Vaizdiniai padeda padaryti abstrakčius žodžius konkrečiais ir palaiko atminties išsaugojimą, ypač vizualiems mokiniams.
Organizuokite galimybes mokiniams pristatyti savo žodyno lenteles klasės draugams ir gauti konstruktyvių atsiliepimų. Tai lavina komunikacijos įgūdžius ir leidžia mokiniams mokytis vieni iš kitų perspektyvų ir kūrybiškumo.
Naudokite trumpus išėjimo bilietus, kur mokiniai taiko naują žodyną sakinyje arba identifikuoja antonimą ar sinonimą. Greiti patikrinimai užtikrina supratimą ir suteikia vertingos informacijos būsimam mokymuisi.
Frayer modelis yra grafinis organizatorius, padedantis mokiniams suprasti žodyno žodžius apibrėžiant juos, išvardijant savybes, pateikiant pavyzdžius ir ne pavyzdžius. Darbe „Mano bibliotekininkas yra kupranugaris“ mokiniai pasirenka žodį, užpildo kiekvieną dalį ir iliustruoja reikšmes, siekdami gilinti supratimą.
Norint sukurti vaizdinę žodyno lentelę, iš knygos pasirinkite žodį, apibrėžkite jį, aprašykite jo savybes, parodykite pavyzdžius ir ne pavyzdžius bei pridėkite iliustracijas ar nuotraukas kiekvienam. Naudokite įrankius kaip Photos for Class arba pieškite savo vaizdus, kad padėtumėte mokiniams vizualizuoti žodžių reikšmes.
Keletas stiprių žodyno žodžių iš „Mano bibliotekininkas yra kupranugaris“ yra nometas, migrantų, biblioteka, kupranugaris ir mobilaus. Pasirinkite žodžius, kurie yra nauji ar sudėtingi mokiniams, arba kurie yra svarbūs pagrindinėse teksto idėjose.
Pavyzdžiai ir ne pavyzdžiai padeda mokiniams daryti ryšius ir atskirti reikšmes. Matydami abu, ką žodis reiškia ir ko jis nėra, sukuriama aiškesnė, giluminė supratimo samprata ir išvengiama painiavos, kai mokiniai susiduria su žodžiu kontekste.
Mokiniai turėtų: 1) Pasirinkti žodį iš teksto, 2) Surasti ir parašyti jo apibrėžimą, 3) Aprašyti jo savybes, 4) Pateikti pavyzdžius ir ne pavyzdžius, ir 5) Iliustruoti kiekvieną dalį piešiniais ar nuotraukomis, kad parodytų supratimą.