„Mes Esame Laivas“: Pamokos Planas Požiūriu

Q: Kokia yra pasakotojo požiūris knygoje „Mes esame laivas“?

Pasakotojas knygoje „Mes esame laivas“ dalijasi pirmojo asmens požiūriu kaip afroamerikietis beisbolo žaidėjas iš Negro Lygos, pateikdamas asmenines įžvalgas ir patirtis nuo 1920-ųjų iki 1947 metų.

Q: Kodėl svarbu suprasti pasakotojo požiūrį?

Suprasti pasakotojo požiūrį padeda mokiniams suvokti kontekstą, foną ir galimas šališkumo priežastis , kas pagerina jų supratimą apie istorinius įvykius ir požiūrius.

Q: Koks yra veiksmingas būdas mokyti ketvirtų ar penktų klasių mokinius apie požiūrį naudojant šią veiklą?

Veiksmingas būdas yra leisti mokiniams pasirinkti citatas, kurios atskleidžia pasakotojo jausmus , ir tada kurti iliustracijas , vaizduojančias tas akimirkas, padedant jiems sujungti tekstą su vaizdais ir gilinti supratimą.

Daugiau pasirinkimų

Kopijuoti Veiklą

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Plano Apžvalga

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Studentų Vertinimo Kriterijai

Pamokos Plano Apžvalga

Šioje veikloje, mokiniai ištirs pasakotojo požiūrį. Iš požiūris yra iš Afrikos Amerikos beisbolo žaidėjas žaisti tarp 1920 ir 1947 m Žinant pasakotojo požiūrį padeda mums suprasti žinių, fono ir jokių paklaidų, kad pasakotojas gali turėti. Tai pasakotojas išgyveno įvykius iš pirmų rankų, ir jis dalijasi savo patirtimi su skaitytoju.

pavyzdžiai:

"Tie pagrindiniai lygos daug išmokau žaisti su mumis, ir mes daug išmokome žaisti juos. Jie išmoko buvome vyrai lygiai taip pat jie buvo ir bus purtyti savo rankas ir surasti mus į akis, kai mes įveikti juos, nes tai mes. "

"Mes grojo kai kurių blogiausių srityse galite įsivaizduoti ... Kai olis" ganyklos. Jūs turėjo melstis kamuolį nebūtų nusileisti kai karvės dalykų. "

"Lotynų Amerikoje, jei buvo geras ballplayer, jie traktuojami jums patinka karalių. Vaikams Po mus gatvėse prašo autografų. "

Kopijuoti Veiklą

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Student Instructions

Click "Start Assignment".
Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 4-5

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės

Veiklos Rūšis: Požiūrio Taško ir Perspektyvos Supratimas Literatūroje

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Požiūrio Taškai Romane

Nurodykite požiūrio tašką (-us) romane: Pirmojo asmens požiūris. Pirmasis asmuo yra tada, kai „aš“ pasakoju istoriją. Personažas yra istorijoje, tiesiogiai susijęs su savo patirtimi. Antrojo asmens požiūris. Istorija pasakojama „tau“. Šis POV nėra įprastas grožinėje literatūroje, bet vis tiek verta žinoti (jis įprastas negrožinėje literatūroje). Trečiojo asmens požiūris, ribotas. Istorija yra apie „jis“ arba „ji“. Tai yra labiausiai paplitęs požiūris komercinėje fantastikoje. Pasakotojas yra už istorijos ribų ir pasakoja apie veikėjo išgyvenimus. Trečiojo asmens požiūris, visažinis. Istorija vis dar yra apie „jis“ arba „ji“, bet pasakotojas turi visišką prieigą prie visų istorijos veikėjų minčių ir išgyvenimų. Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje būtų nurodytas kiekvienas požiūrio taškas ir aprašytas kiekvienas naudojant rašytinį paaiškinimą ir iliustraciją.

	Įgudęs 25 Points	Atsiranda 19 Points	Pradžia 13 Points
Nustatykite Požiūrio Taškus	Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane.	Studentas įvardijo daugumą požiūrių.	Studentas nenustatė teisingo požiūrio,
Rašytiniai Paaiškinimai	Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus.	Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo.	Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus.
Siužetinės Lentelės Vaizdai	Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų.	Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių.	Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius.
Pastangos ir Redagavimas	Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga.	Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų.	Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų.

Kopijuoti Veiklą

Pamokos Plano Apžvalga

pavyzdžiai:

"Mes grojo kai kurių blogiausių srityse galite įsivaizduoti ... Kai olis" ganyklos. Jūs turėjo melstis kamuolį nebūtų nusileisti kai karvės dalykų. "

"Lotynų Amerikoje, jei buvo geras ballplayer, jie traktuojami jums patinka karalių. Vaikams Po mus gatvėse prašo autografų. "

Kopijuoti Veiklą

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Student Instructions

Click "Start Assignment".
Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 4-5

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės

Veiklos Rūšis: Požiūrio Taško ir Perspektyvos Supratimas Literatūroje

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Požiūrio Taškai Romane

	Įgudęs 25 Points	Atsiranda 19 Points	Pradžia 13 Points
Nustatykite Požiūrio Taškus	Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane.	Studentas įvardijo daugumą požiūrių.	Studentas nenustatė teisingo požiūrio,
Rašytiniai Paaiškinimai	Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus.	Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo.	Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus.
Siužetinės Lentelės Vaizdai	Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų.	Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių.	Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius.
Pastangos ir Redagavimas	Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga.	Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų.	Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų.

Kopijuoti Veiklą

Kaip apie požiūrį „Mes esame laivas“

Skatinti mokinius rašyti savo pirmojo asmens pasakojimus

Motyvuoti mokinius kurti originalius pasakojimus iš veikėjo perspektyvos. Šis praktinis požiūris padeda jiems įsisavinti, ką reiškia pasakoti istoriją per kieno nors akimis, gilindamas jų supratimą apie perspektyvą literatūroje.

Modeliuoti, kaip kurti veikėjo patirtį ir jausmus

Parodyti, kaip išvardyti pagrindinius įvykius, mintis ir emocijas, kurias galėtų turėti veikėjas. Mąstymas garsiai rodo mokiniams, kaip įsijausti į veikėjo galvą ir apsvarstyti jų unikalią perspektyvą rašant.

Vadovauti mokiniams naudoti autentišką dialogą ir detales

Igdyti, kaip pridėti realistišką kalbą ir ryškius detalių, atspindinčių veikėjo foną ir aplinką. Tai suteikia jų pasakojimams gyvybės ir stiprina skaitytojo ryšį su veikėjo perspektyva.

Palengvinti bendraamžių dalijimąsi ir konstruktyvų atsiliepimą

Organizuoti galimybes mokiniams skaityti savo pasakojimus garsiai arba dalintis poromis. Skatinti teigiamą, konkrečią atsiliepimą, orientuotą į tai, kaip gerai rašytojas įsivaizdavo veikėjo požiūrį.

Dažnai užduodami klausimai apie požiūrį „Mes esame laivas“

Kokia yra pasakotojo požiūris knygoje „Mes esame laivas“?

Pasakotojas knygoje „Mes esame laivas“ dalijasi pirmojo asmens požiūriu kaip afroamerikietis beisbolo žaidėjas iš Negro Lygos, pateikdamas asmenines įžvalgas ir patirtis nuo 1920-ųjų iki 1947 metų.

Kaip mokiniai gali nustatyti pasakotojo požiūrį šiame užsiėmime?

Mokiniai gali nustatyti pasakotojo požiūrį pasirinkdami citatas, kurios atskleidžia asmenines patirtis, nuomones ir jausmus, ir iliustruodami scenas, atspindinčias šiuos unikalius požiūrius.

Kodėl svarbu suprasti pasakotojo požiūrį?

Suprasti pasakotojo požiūrį padeda mokiniams suvokti kontekstą, foną ir galimas šališkumo priežastis, kas pagerina jų supratimą apie istorinius įvykius ir požiūrius.

Kokie yra pavyzdžiai citatų, rodančių pasakotojo požiūrį knygoje „Mes esame laivas“?

Taip pat pavyzdžiai: „Didžiosios lygos daug ko išmoko žaisdamos su mumis…“ ir „Mes žaidėme kai kuriose blogiausiose aikštelėse, kokias tik galite įsivaizduoti…“ Šios citatos atskleidžia pasakotojo asmenines patirtis ir jausmus.

Koks yra veiksmingas būdas mokyti ketvirtų ar penktų klasių mokinius apie požiūrį naudojant šią veiklą?

Veiksmingas būdas yra leisti mokiniams pasirinkti citatas, kurios atskleidžia pasakotojo jausmus, ir tada kurti iliustracijas, vaizduojančias tas akimirkas, padedant jiems sujungti tekstą su vaizdais ir gilinti supratimą.