Studentai gali, jei reikia, atskirai suskaičiuoti pažymi ženklus, bet pirmasis praleistų skaičiavimas pirmąkart leidžia greičiau surasti kiekvienos kategorijos bendrą sumą. Pristatymas praleistų skaičiavimų penkiomis kalbomis su tally diagramomis parodo labai praktinį studentų įgūdžių panaudojimą. Studentai turėtų įrašyti kiekvienos kategorijos bendras sumas lentelėje pagal atskirą stulpelį dažnumo.
Tikimasi, kad mokiniai galės palyginti ir atsakyti į klausimus apie duomenų taškų dažnumą. Daugelis iš šių atsakymų gali būti išsiaiškinti, kruopščiai skaičiuojant arba pagrindiniu papildymu ar atimimu naudojant dažnių lentelę.
Toliau pateiktame pavyzdyje studentai interpretuoja šiuos klausimus pateiktais duomenimis!
Naudodamiesi kalba, kurią studentai nebūtinai susieja su matematika, mokiniai galės pamatyti informacijos rinkimo ir analizavimo vertę.
Čia yra keletas klausimų, kurie pakeičia naudojamą kalbą, todėl studentai turi analizuoti duomenis kitokiu būdu. Tegul šie klausimai tarnauja kaip įkvėpimas kuriant savo, unikalų "storyboard" tally charts!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard įrašyti duomenis į apklausos klausimus.
Planuokite apskaitos lentelės vaikščiojimo veiklą, įrengdami stoteles aplink klasę, kiekvienoje su skirtingu klausimu, kurį mokiniai turi atsakyti naudodami apskaitos žymes. Taip išlaikysite mokinių dėmesį ir suteiksite praktinių įgūdžių rinkti duomenis.
Paaiškinkite vaikščiojimo tikslą ir padalykite mokinius į mažas grupes. Aiškiai nurodykite reikalavimus judėti tarp stočių ir įrašyti atsakymus. Grupavimas padeda mokiniams bendradarbiauti ir mokytis vieni iš kitų.
Parodykite, kaip pridėti apskaitos žymę už kiekvieną atsakymą, grupuojant žymes po penkis. Rodykite pavyzdžius, kad mokiniai tiksliai žinotų, ką daryti. Vaizdinis modeliavimas stiprina mokinių pasitikėjimą savimi.
Leiskite grupėms aplankyti kiekvieną stotelę ir įrašyti savo atsakymus su apskaitos žymėmis. Nustatykite laikmatį kiekvienai rotacijai, kad veikla vyktų sklandžiai. Įvairovė motyvuoja mokinius ir išlaiko jų dėmesį.
Sugrįžkite prie klasės ir peržiūrėkite užbaigtas apskaitos lenteles. Užduokite klausimus apie duomenis, pavyzdžiui, kuris kategorijos tipas buvo populiariausias. Šis žingsnis sustiprina supratimą ir skatina klasės diskusiją.
Skaitinė lentelė yra paprastas būdas organizuoti ir skaičiuoti duomenis naudojant skaitinės eilutės žymenis. Klasėje mokiniai naudoja skaitines lenteles rinkti informaciją – pavyzdžiui, mėgstamus sportus ar ledų skonius – ir tada suskaičiuoja žymenis, kad sužinotų, kiek kartų kiekvienas atsakymas buvo pasirinktas.
Paaiškinkite mokiniams, kaip interpretuoti dažnumo lentelę, parodydami jiems, kaip skaityti kiekvieną kategoriją ir jos sumą. Vadovaukite jiems atsakyti į klausimus, kurie kategorijos yra populiariausios ar mažiausiai populiarios, ir padėkite jiems praktikuoti pridėti ar palyginti dažnius, kad ištrauktų išvadas.
Įtraukite pradedančius mokinius į skaitinių lentelių pamokas apklausiant klasės draugus apie mėgstamas spalvas, augintinius ar žaidimus. Naudokite realius klausimus, leiskite jiems užrašyti atsakymus su skaitinėmis eilutėmis ir tada sukurti dažnumo lentelę, palyginti rezultatus.
Skaičiavimas penkiais žingsniais padeda mokiniams greitai suskaičiuoti skaitines eilutes, nes kiekviena penkių grupė lengvai atpažįstama. Tai taupo laiką ir sumažina klaidų tikimybę, lyginant su kiekvieno žymeklio skaičiavimu po vieną.
Mokiniai gali atsakyti į klausimus, tokius kaip kuri kategorija turi daugiausiai arba mažiausiai atsakymų, kiek daugiau žmonių pasirinko variantą A nei B, ir kiek yra bendras atsakymų skaičius, naudodami skaitines lenteles ir dažnumo lenteles.