Mokant poeziją, ji dažnai yra naudinga atnaujinti ar supažindinti studentus su techniniais žodžiais. "Alliteration", "CONSONANCE", "vaizdai", "sąskambis" ir "Synecdoche" yra keletas svarbių terminų.
Perskaitę eilėraštį, kreipkitės į savo mokinius daryti maitėda medžioti naudojant siužetinės linijos kūrėjas. Duok jiems sąrašą vėl ir juos sukurti storyboard kad vaizduoja ir paaiškina kiekvienam literatūros elemento naudojimą poemos. Jie turės absoliučią sprogimo ir įgyti meistriškumą žodžių.
| APRAŠYMAS | PAVYZDYS | |
|---|---|---|
| aliteracija | Kartojimas priebalsis skamba ne žodžių pradžią sakinyje ar linija | "Haskis iš voice- S tout iš / S TEP" |
| Consonance | Panašių priebalsių kartojimas skamba ne žodžių galuose | "... Norėdami sužinoti Boo ks / Des is ..." |
| vaizdai | Aprašomosios ar vaizdinio kalbos vartojimas sukurti ryškus psichikos vaizdus, kad kreipiasi į jausmus | "Kaip jie atvedė / Armijos / Headragged generolai / Visoje kasamas / Laukai / minų-įstrigę / grioviai ..." |
| sąskambis | Iš balsių garsų kartojimas | "O OW jie žinojo, ką / Mes / Turi kN OW / Su iš kn OW ing puslapį ..." |
| Synecdoche | Iš kažko dalies naudojimas atstovauti visas | "Su kumščiais, taip pat / Hands ..." |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo penkis pavyzdžius literatūros elementų "Moterys".
Įrengti stotis su mokinių sukurtomis pasakojimo lentelėmis apie kiekvieną literatūros elementą. Skatinti mokinius keistis vietomis ir aptarti, ką jie pastebi kiekvienoje stotelėje. Ši strategija skatina mokinių tarpusavio mokymąsi ir gilina supratimą leidžiant mokiniams paaiškinti ir reflektuoti apie kiekvieną elementą kontekste.
Skirti kiekvienam mokiniui konkretų peer-review vaidmenį, pvz., tikrinti tikslias apibrėžtis, analizuoti vaizdus arba identifikuoti stiprius pavyzdžius. Struktūruotas grįžtamasis ryšys padeda mokiniams tobulinti savo pasakojimo lenteles ir stiprina pasitikėjimą literatūrine analize.
Skaityti pasirinktus eilėraščio „Moterys“ eilutės ir žodžiu išreikšti savo mąstymo procesą, kai pastebite literatūros elementus. Demonstracija analizės žingsnis po žingsnio padeda mokiniams suprasti, kaip suskaidyti poeziją ir taikyti terminiją savarankiškai.
Pradėti kiekvieną pamoką su trumpa veikla, kurioje mokiniai identifikuoja arba kuria pavyzdžius iš literatūros elementų, rastų „Moterys“. Dažni, mažo įvykio lygio pratimai stiprina pagrindines sąvokas ir palaiko literatūros žodyno gaivumą.
Pakviesti mokinius pristatyti savo pasakojimo lenteles arba atlikti skaitymus, pabrėžiančius literatūros elementus „Moterys“. Šventimas mokymosi didina entuziazmą ir padeda mokiniams įsigyti naujų įgūdžių kontrolę.
Epe „Moteris“ autorės Elizos Vokelio yra svarbūs literatūros elementai, tokie kaip aliteracija, konsonansas, vaizdavimas, asonansas ir synekdochė. Šie technikos praturtina eilėraščio kalbą ir padeda perteikti galingas temas apie stiprybę ir ištvermę.
Naudokite interaktyvų metodą, pavyzdžiui, paieškos žaidimą su Storyboard Creator. Perskaičius eilėraštį, leiskite mokiniams atpažinti ir pavaizduoti kiekvieno literatūros elemento pavyzdžius, kad mokymas būtų įdomus ir įsimintinas.
Taip! Aliteracija: „Garsus balsas – Storas žingsnis.“ Vaizdavimas: „Galvų generolai / Per minų laukus / Užpultus / Ditch'ų...“ Abi sukuria gyvus garsus ir vaizdinę nuotrauką.
Geriausias būdas – leisti mokiniams identifikuoti kiekvieną literatūros elementą eilėraštyje, pateikti pavyzdį ir jį vizualiai pavaizduoti. Įrankiai kaip Storyboard Creator padaro šį procesą smagų ir vizualiai patrauklų.
Literatūros elementų mokymasis padeda mokiniams analizuoti ir vertinti poeziją, gilina jų skaitymo supratimą ir stiprina jų rašymo įgūdžius, susipažįstant su įvairiomis išraiškos technikomis.