Kai mokiniai skaito, jie greičiausiai susidurs su nepažįstamais žodžiais. Puikus būdas įtraukti studentus į naują žodyną yra sukurti juos žodynų lentomis. Tai ypač naudinga, kai mokiniai skaito Elie Wiesel naktį . Žodynų lentoje studentai gali rinktis, ar vartoti žodyną, rasti konkretų pavyzdį iš teksto, ar vaizduoti jį be žodžių.
Bažnyčios nepilnametis pareigūnas, kuris tarnauja iškilmingai
Ekstremalus skurdas
Tai, kas verčia kažką ar kažką
Norėdami nustatyti laisvą arba paleisti
Religinė praktika, kuri tiki, kad malda ir mąstymas gali įgyti dvasinę tiesą
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių naktį sukuriant vizualizacijas.
Kviesti mokinius parodyti savo žodyno lentas aplink klasę. Tai skatina mokinių tarpusavio mokymąsi ir leidžia jiems pamatyti įvairius būdus vizualizuoti ir suprasti naujus žodžius.
Duoti kiekvienam mokiniui konkrečią rolę — pvz., „apibrėžimo tikrintojas“ arba „iliustracijos aiškintojas“ — peržiūrėti klasiokų lentas. Tai ugdo atsakomybę ir padeda visiems gilintis į temą.
Susodinti mokinius ratu, kad jie pasidalintų mėgstamiausiu žodžiu iš veiklos. Tai skatina žodinio kalbėjimo įgūdžius ir leidžia mokiniams praktikuoti akademinius žodžius garsiai.
Iššūkis mokiniams parašyti trumpą istoriją, poemą ar komiksą, naudodami bent du naujus žodžius. Tai padeda stiprinti žodžio prasmę kūrybiškai taikant.
Sukūrus žodyno užduotį apie "Naktį" Elie Wiesel, paprašykite mokinių pasirinkti svarbiausius terminus iš knygos, apibrėžti juos, naudoti juos originaliose sakiniuose ir iliustruoti jų reikšmes piešiniais ar vaizdais. Tai padeda gilinti supratimą ir įsimenamumą.
Svarbūs žodžiai iš "Nakties" apima Beadą, Skurdą, Išvarymą, Laisvę ir Mysticism. Šių terminų mokymas padeda mokiniams suprasti pagrindines knygos temas ir istorinį kontekstą.
Žodyno lenta yra įrankis, kuriame mokiniai apibrėžia žodžius, naudoja juos sakiniuose ir iliustruoja jų reikšmes. Literatūros pamokose ji skatina įsitraukimą į naujų terminų mokymąsi ir palaiko vizualinį bei rašytinį mokymosi stilių.
Mokiniai gali vaizdiniu būdu parodyti supratimą piešdami scenas, kurdami veikėjų sąveikas arba naudodami tinkamus vaizdus, kurie atitinka kiekvieno žodžio prasmę. Tai gali būti daroma skaitmeniniu būdu arba ant popieriaus, kad būtų lankstus klasės naudojimas.
Naudojant vizualines žodyno lentas su vyresnėse klasėse esančiais mokiniais, abstraktūs žodžiai tampa labiau konkretūs, skatina įvairius mokymosi stilius ir didina įsimenamumą, jungiant apibrėžimus su vaizdais ir asmeniniais pavyzdžiais.