Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of Nebraska and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
c. 10,000 BCE: Paleo-Indians, the earliest known inhabitants, arrive in the region, followed by various Native American tribes such as the Omaha, Ponca, Pawnee, Otoe, and Sioux.
1541: Spanish explorer Francisco Vázquez de Coronado explores parts of Nebraska. Years later, in 1682, French explorer Robert Cavelier de La Salle claims the region for France as part of the Louisiana Territory.
1803: The United States acquires Nebraska as part of the Louisiana Purchase from France.
1843-1869: The Oregon Trail, which runs through Nebraska, becomes a major route for westward migration. In 1848, Fort Kearny is established to protect travelers on the Oregon Trail.
1867: Nebraska is admitted to the Union as the 37th state on March 1. Lincoln is designated as the state capital.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in Nebraska’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Skatinkite mokinių diskusijas užduodami atvirus klausimus apie kiekvieną laiko juostos įvykį. Kviečiame mokinius pasidalinti savo nuomone, kas padarė kiekvieną įvykį svarbiu ir kaip jis formavo Nebraskos istoriją. Tai padeda mokiniams ugdyti kritinį mąstymą ir istorinę empatiją.
Demonstracija, kaip išplėsti paprastą įvykio žymą išsamia aprašymo dalimi naudojant kas, ką, kada, kur ir kodėl. Ši praktika padeda mokiniams pridėti gylio ir konteksto jų laiko juostoms, darant jas patrauklesnes ir informatyvesnes.
Organizuoti mokinių peržiūros sesiją, kur mokiniai keičiasi laiko juostomis ir teikia atsiliepimus apie tikslumą, detales ir kūrybiškumą. Šis procesas skatina bendradarbiavimą ir padeda mokiniams mokytis vieni iš kitų darbų.
Vadovauti mokiniams naudoti vaizdus, žemėlapius ar pirminius šaltinių ištraukas kiekvienam laiko juostos įvykiui. Pridėjus vizualų ir autentiškų dokumentų, istorija tampa gyvybingesnė ir giliau suprantama.
Rodyti mokinių laiko juostas aplink klasę ir leisti klasės draugams vaikščioti, stebėti ir palikti teigiamus atsiliepimus. Tai ugdo pasididžiavimą savo darbu ir stiprina istorinį mokymąsi smagiai ir interaktyviai.
Nebraskos laikotarpio veikla reikalauja, kad mokiniai tyrinėtų ir surinktų svarbiausius įvykius Nebraskos istorijoje chronologine tvarka. Tai padeda mokiniams suprasti istorinę seką ir kiekvieno įvykio reikšmę.
Vadovas mokiniams pasirinkti pagrindinius įvykius, tokius kaip ankstyvosios vietinių amerikiečių gyvenvietės, atradimai, valstybės įkūrimas ir reikšmingos migracijos. Skatinkite juos sutelkti dėmesį į įvykius, kurie formavo Nebraskos tapatybę arba turėjo ilgalaikį poveikį.
Reikšmingi įvykiai apima Paleoindianų atvykimą (apie 10 000 m. pr. Kr.), eksploruotojus Koronado (1541) ir La Salle (1682), Luisianos pirkimą (1803), Oregon kelią, Fort Kearny įkūrimą (1848) ir Nebraskos priėmimą į valstybę 1867 m.
Kūrybiška alternatyva yra laikotarpio plakatas, kuriame mokiniai piešia arba koliažuoja istorinius įvykius dideliame lapo lapo formate ir naudoja jį galerijos peržiūrai arba grupinei pristatymui. Tai skatina meninę raišką ir bendradarbiavimą.
Užduotyje turėtų būti bent 4 įvykiai su tiksliomis datomis, išsamiais aprašymais ir tinkamomis iliustracijomis kiekvienam įvykiui. Aiškumas, kūrybiškumas ir chronologinė tvarka yra būtini 3–6 klasių mokiniams.