Temos, simboliai ir motyvai išgyvena, kai naudojate storyboard. Šioje veikloje studentai nustatys temas ir simbolius iš eilėraščio ir rems jų pasirinkimus su informacija iš teksto.
Kaip klasė, studentai gali sekti turtingą teminį ir simbolinį Dickinsono rašymą savo poezijoje. Pirmiau pateiktame pavyzdžio paveiksle, kūrėjas sutelkė dėmesį į temoje „Mirtingumas prieš nemirtingumą“.
Kiekvienoje eilėraštyje yra tiek gyvenimo, tiek mirties aspektai. Dėl šių idėjų kartojimo, naudojant žodinį pasirinkimą, toną ir požiūrį, aišku, kad tai yra pagrindinė eilėraščio tema.
Mirtingumo ir nemirtingumo įrodymai matomi poemoje. Visa kalbėtojo perspektyva dėl mirties ir paminėjimas apie „nemirtingumą“ pirmojoje stenoje paskatino idėją, kad ji tiki pasibaigus gyvenimui. Gyvenimas po mirties yra nemirtingumas, nors ne taip, kaip daugelis norėtų. Paskutinėje eilutėje ji naudoja žodį „Amžinybė“, kad apibūdintų ką tik suprato. Ji išlieka rami ir turi drąsią toną, kai primena, kad važinėja tik po to, kai suprato, kad ji iš tikrųjų yra mirusi.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuoja pasikartojančias temas „Kadangi aš negaliu sustabdyti mirties“. Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
Prieš gilindamiesi į analizę, paprašykite mokinių nustatyti galimas temas, remiantis jų pradine reakcija į tekstą. Paprašykite jų apsvarstyti pasikartojančias temas ar pranešimus. Mokiniai gali išvardyti šias temas ir savo įžvalgas apie jas aptarti vėliau.
Išmokykite mokinius atidžiai perskaityti tekstą. Skatinkite juos paryškinti arba pabraukti sakinius, kurie atrodo svarbūs temoms. Kalbėkite apie tai, kaip svarbu atkreipti dėmesį į detales. Mokiniai taip pat gali komentuoti savo analizę skaitydami ir užsirašyti pastabas diskusijos metu.
Informuokite mokinius, kad kai naudojate tekstinius įrodymus, turite omenyje tam tikras citatas ar ištraukas iš knygos, kurios patvirtina jų temų analizę. Priimtinos ir tiesios citatos, ir perfrazuoti komentarai. Mokiniai taip pat gali pradėti nurodydami atitinkamo teksto puslapio numerį ir eilutės numerį. Pateikite mokiniams keletą gudrių klausimų ir paprašykite jų pateikti atsakymus bei paremti juos faktais iš teksto.
Skatinkite savo mokinius išnagrinėti jų gautą pagalbinę literatūrą. "Ką ši citata atskleidžia apie temą?" yra geras klausimo pavyzdys. ir "Kaip tai pagerina mūsų žinias apie temą?" Studentai gali sugriauti šiuos įrodymus ir giliau suprasti autoriaus perspektyvą.
Skatinkite mokinius susieti surinktus tekstinius įrodymus ir pagrindinę teksto mintį. Priminkite mokiniams išsiaiškinti, kaip šios citatos veikia kartu, kad paremtų jų požiūrį į temą.
Mirtingumas, nemirtingumas, bėgantis laikas, mirties priėmimas ir cikliškas gyvenimo ir mirties ciklas yra keletas pagrindinių eilėraščio temų. Mokiniai gali apmąstyti šias temas analizuodami eilėraštį.
Kalbėjo kelionė su mirtimi, neišvengiamos gyvenimo pabaigos reprezentacija, yra kupina mirtingumo sampratos. Eilėraštis tiria mirties reikšmę žmogaus patirtyje. Ji taip pat pasakoja skaitytojams apie kalbėtojo patirtį su mirtimi ir naudoja ramius ir giedrus vaizdus, kurie atspindi gyvenimo ir mirties sampratą.
Saulės leidimas yra dienos pabaigos arba egzistavimo pabaigos metafora. Tai numato kalbėtojos atvykimą į galutinę poilsio vietą ir simbolizuoja paskutines jos gyvenimo dienas.