Veiklos Apžvalga
Poezija yra vienas iš labiausiai išraiškingas formas literatūroje. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką, papasakoti istoriją, arba sukurti giliai ir visuotinai suprantama jausmas savo skaitytojams. Tai daro aiškino savo elementus ir suprasti savo turtinga prasme lyginti ir simbolius, net svarbesnis.
TP-CASTT metodas poezijos analize yra puikus būdas mokyti studentus perpjauti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda studentams atskleisti gilesnius reikšmes per eilėraščius, o suteikia jiems pasitikėjimo būti savarankiškai pedagogai. TP-CASTT Poezija analizė yra operacijų, panašių į PEMDAS už matematikos tvarka. Ji prašo studentus į sąrašą elementus eilės tvarka ir atsakyti į klausimus remiantis savo skaitymo poemos.
TPCASTT pavyzdys ", nes aš negalėjau Stop Death"
| T |
PAVADINIMAS | "Nes aš negalėjo sustabdyti dėl mirties" gali reikšti, kad pasakotojas apgauti mirtį tam tikru būdu. |
|---|---|---|
| P |
parafrazė | Eilėraštis pradedamas Apsimesti mirtį kaip karieta asmeniui, kuris susitvarko pasakotojas kaip keleivis. Kaip jie važiuoja aplink taikiai, jie mato daug dalykų: vaikų žaidimo, laukai grūdų, ir galiausiai galva akmuo pasakotojo. Čia, ji supranta, kad jis buvo šimtmečius, nes ji mirė. Tačiau ji jautėsi tik kaip kelias valandas. |
| C |
konotacija | Įvykdęs tiesiogine prasme, Dickinson beveik atrodo turinį su mirtimi. |
POŽIŪRIS / TONAS | Naudojant tokius žodžius kaip "maloniai", "Laisvalaikis", "praėjo", "žirgais", "lėtai" ir "Malonės" rodo, yra komforto ir ramybės požiūrį. | |
| S |
PAMAINOMIS | Perėjimas įvyksta strofa šešių, per pastaruosius ketverius linijas. "Kadangi then- Tis amžių - ir dar / Feels trumpesnis nei diena / aš pirmą kartą spėjo arklių galvų / Ar į amžinybę." Ankstesnė nuostata, kad atrodė taikius pokyčius į nušvitimą, kuris yra stulbinantis. Kalbėtojas ateina suvokimas, kad važiuoti buvo šimtmečius ir ne valandas. |
| T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį, mano interpretacija pavadinimu buvo neteisingas. Kalbėtojas nesugebėjo apgauti mirtį. Nesvarbu, ką, kada, kur yra jūsų laikas, ji ateis netikėtai. Niekas ruošiamas, kaip kalbėtojas buvo neparuoštas. |
| T |
TEMA | Tema, kad "Mirtis yra amžinybė" Akivaizdu, kaip kalbėtojas supranta, kiek mirties eina, nes nėra laiko sąvoka. |
Tai puiki veikla turi studentų padaryti mažoje grupėje!
Kai mokiniai baigė, paprašykite, kad sukurti storyboard su TPCASTT etapais:
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę ", nes aš negalėjau Stop Death". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip Paaiškinti TPCASTT Analizę Studentams
Pristatykite Koncepciją
Paprašykite mokinių atspėti, ką reiškia TPCASTT. Padėkite jiems išanalizuoti šio požiūrio tikslą ir uždavinius. Paaiškinkite jiems, kad ši analizė naudojama poezijai analizuoti ir padeda suprasti tos poezijos prasmę giliau.
Suskirstykite Etapus
TPCASTT atliekamas etapais. Pirmas etapas i skaityti ir interpretuoti pavadinimą, kuris yra „T“, o kitas – posmų perfrazavimas ir bandymas suprasti, ką autorius bando pasakyti savo žodžiais. Mokiniai pirmiausia gali suprasti šį suskirstymą, o mokytojai gali išsamiai paaiškinti kiekvieną etapą.
Praktika su pavyzdžiais
Kai mokiniai supras analizės seką, parodykite jiems keletą eilėraščių kaip modelius, kai atliksite TPCASTT procedūrą. Kad visi žinotų etapus ir jų svarbą, klasėje kalbėkite apie mokinių išvadas ir analizę ir įtraukite visus į diskusiją.
Suskirstyti į grupes
Suskirstykite mokinius į grupes po 4–5 ir paprašykite pasirinkti vieną eilėraštį, kuriame jie norėtų atlikti šią analizę. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius ir kūrybiškai paaiškinti savo analizę visai klasei.
Apmąstykite ir Apibendrinkite
Paprašykite mokinių pagalvoti, ką jie atrado apie eilėraštį ir poeto tikslus, kai jie baigs TPCASTT analizę. Aptarkite visas neatsakytas problemas ar neapibrėžtumo sritis. Paprašykite mokinių paaiškinti, kaip, jų nuomone, ši analizės sistema buvo naudinga ir kokių naujų dalykų jie atrado ir išmoko per ją.
Dažnai užduodami klausimai apie TPCASTT analizę „Kadangi aš negalėjau sustoti iki mirties“
Kokią reikšmę turi pavadinimas eilėraštyje „Nes aš negalėjau sustoti dėl mirties“?
Pavadinimas reiškia, kad kalbėtojas negali pabėgti ar išvengti mirties. Tai rodo tylų atsistatydinimą arba pasidavimą mirties tikrumui. Paprašykite mokinių apmąstyti pavadinimo reikšmę prieš ir po eilėraščio skaitymo. Mokytojai gali panaudoti šiuos įdomius atsakymus diskutuodami apie požiūrio pokyčius.
Kokios yra pagrindinės svarbių konotacijų reikšmės, vartojamos „Kadangi aš negalėjau sustoti dėl mirties“?
Kelionės vežimu vaizdai, žaidimų aikštelė mokykloje ir besileidžianti saulė – tai tik keletas svarbių prasmių. Tai sukelia ramybės, priėmimo ir gyvenimo bei mirties cirkuliacijos jausmą. Taip pat vaizduojama gyvenimo tikrovė ir žmogaus gyvenimo ciklas. Mokiniai gali analizuoti šios kelionės prasmę iš savo perspektyvos ir pasidalinti ja su kitais klasės nariais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Nes aš Negalėjo Sustabdyti dėl Mirties
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
