Poezija yra vienas iš labiausiai išraiškingas formas literatūroje. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką, papasakoti istoriją, arba sukurti giliai ir visuotinai suprantama jausmas savo skaitytojams. Tai daro aiškino savo elementus ir suprasti savo turtinga prasme lyginti ir simbolius, net svarbesnis.
TP-CASTT metodas poezijos analize yra puikus būdas mokyti studentus perpjauti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda studentams atskleisti gilesnius reikšmes per eilėraščius, o suteikia jiems pasitikėjimo būti savarankiškai pedagogai. TP-CASTT Poezija analizė yra operacijų, panašių į PEMDAS už matematikos tvarka. Ji prašo studentus į sąrašą elementus eilės tvarka ir atsakyti į klausimus remiantis savo skaitymo poemos.
| T |
PAVADINIMAS | "Nes aš negalėjo sustabdyti dėl mirties" gali reikšti, kad pasakotojas apgauti mirtį tam tikru būdu. |
|---|---|---|
| P |
parafrazė | Eilėraštis pradedamas Apsimesti mirtį kaip karieta asmeniui, kuris susitvarko pasakotojas kaip keleivis. Kaip jie važiuoja aplink taikiai, jie mato daug dalykų: vaikų žaidimo, laukai grūdų, ir galiausiai galva akmuo pasakotojo. Čia, ji supranta, kad jis buvo šimtmečius, nes ji mirė. Tačiau ji jautėsi tik kaip kelias valandas. |
| C |
konotacija | Įvykdęs tiesiogine prasme, Dickinson beveik atrodo turinį su mirtimi. |
POŽIŪRIS / TONAS | Naudojant tokius žodžius kaip "maloniai", "Laisvalaikis", "praėjo", "žirgais", "lėtai" ir "Malonės" rodo, yra komforto ir ramybės požiūrį. | |
| S |
PAMAINOMIS | Perėjimas įvyksta strofa šešių, per pastaruosius ketverius linijas. "Kadangi then- Tis amžių - ir dar / Feels trumpesnis nei diena / aš pirmą kartą spėjo arklių galvų / Ar į amžinybę." Ankstesnė nuostata, kad atrodė taikius pokyčius į nušvitimą, kuris yra stulbinantis. Kalbėtojas ateina suvokimas, kad važiuoti buvo šimtmečius ir ne valandas. |
| T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį, mano interpretacija pavadinimu buvo neteisingas. Kalbėtojas nesugebėjo apgauti mirtį. Nesvarbu, ką, kada, kur yra jūsų laikas, ji ateis netikėtai. Niekas ruošiamas, kaip kalbėtojas buvo neparuoštas. |
| T |
TEMA | Tema, kad "Mirtis yra amžinybė" Akivaizdu, kaip kalbėtojas supranta, kiek mirties eina, nes nėra laiko sąvoka. |
Tai puiki veikla turi studentų padaryti mažoje grupėje!
Kai mokiniai baigė, paprašykite, kad sukurti storyboard su TPCASTT etapais:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Atlikti TPCASTT analizę ", nes aš negalėjau Stop Death". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
Paprašykite mokinių atspėti, ką reiškia TPCASTT. Padėkite jiems išanalizuoti šio požiūrio tikslą ir uždavinius. Paaiškinkite jiems, kad ši analizė naudojama poezijai analizuoti ir padeda suprasti tos poezijos prasmę giliau.
TPCASTT atliekamas etapais. Pirmas etapas i skaityti ir interpretuoti pavadinimą, kuris yra „T“, o kitas – posmų perfrazavimas ir bandymas suprasti, ką autorius bando pasakyti savo žodžiais. Mokiniai pirmiausia gali suprasti šį suskirstymą, o mokytojai gali išsamiai paaiškinti kiekvieną etapą.
Kai mokiniai supras analizės seką, parodykite jiems keletą eilėraščių kaip modelius, kai atliksite TPCASTT procedūrą. Kad visi žinotų etapus ir jų svarbą, klasėje kalbėkite apie mokinių išvadas ir analizę ir įtraukite visus į diskusiją.
Suskirstykite mokinius į grupes po 4–5 ir paprašykite pasirinkti vieną eilėraštį, kuriame jie norėtų atlikti šią analizę. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius ir kūrybiškai paaiškinti savo analizę visai klasei.
Paprašykite mokinių pagalvoti, ką jie atrado apie eilėraštį ir poeto tikslus, kai jie baigs TPCASTT analizę. Aptarkite visas neatsakytas problemas ar neapibrėžtumo sritis. Paprašykite mokinių paaiškinti, kaip, jų nuomone, ši analizės sistema buvo naudinga ir kokių naujų dalykų jie atrado ir išmoko per ją.
Pavadinimas reiškia, kad kalbėtojas negali pabėgti ar išvengti mirties. Tai rodo tylų atsistatydinimą arba pasidavimą mirties tikrumui. Paprašykite mokinių apmąstyti pavadinimo reikšmę prieš ir po eilėraščio skaitymo. Mokytojai gali panaudoti šiuos įdomius atsakymus diskutuodami apie požiūrio pokyčius.
Kelionės vežimu vaizdai, žaidimų aikštelė mokykloje ir besileidžianti saulė – tai tik keletas svarbių prasmių. Tai sukelia ramybės, priėmimo ir gyvenimo bei mirties cirkuliacijos jausmą. Taip pat vaizduojama gyvenimo tikrovė ir žmogaus gyvenimo ciklas. Mokiniai gali analizuoti šios kelionės prasmę iš savo perspektyvos ir pasidalinti ja su kitais klasės nariais.