Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
Įvertinant mokinių supratimą su diskusijų istorijų lentelėmis, galite įvertinti jų supratimą ir išspręsti klaidas. Naudokite mokinių indėlius kaip neformalius vertinimus ir skatinkite savianalizę, kad gilintumėtės į mokymąsi.
Nustatykite, ką norite, kad mokiniai parodytų per savo istorijų lentelę. Aiškūs tikslai padeda tiek vertinimui, tiek mokinių dėmesiui veiklos metu.
Kurkite vertinimo skalę, apimančią pagrindinius įgūdžius, tokius kaip idėjų aiškumas, įrodymų naudojimas, pagarbi diskusija ir kūrybiškumas. Pasidalykite ja su mokiniais iš anksto, kad lūkesčiai būtų aiškūs.
Sekite mokinių dalyvavimą, kai jie dirba prie savo istorijų lentelės. Stebėkite, kaip mokiniai paaiškina savo idėjas ir kaip reaguoja į skirtingas nuomones.
Veskite klasės pokalbį, kuriame mokiniai paaiškina savo mąstymo procesą ir pakartoja klaidas. Skatinkite savianalizę ir kolegų atsiliepimus, siekiant gilinti supratimą.
Offer specific praise and suggestions for improvement using your rubric as guidance. Feedback should reinforce strengths and address any areas for growth.
Oro aptarimo istorijos lenta yra vaizdinė priemonė, padedanti mokiniams išreikšti, kritikuoti ir įvertinti skirtingas idėjas apie orų temas. Ji skatina pagarbų diskusiją, atskleidžia klaidingas sampratas ir palaiko gilų supratimą mokymo pamokose.
Norint sukurti bendradarbiavimo diskusijos storį, naudokite Tikro laiko bendradarbiavimo funkciją Storyboard That. Įgalinkite bendradarbiavimą skiltyje "Redaguoti užduotį", kad mokiniai galėtų vienu metu dirbti kartu prie tos pačios storos.
Diskusijos storai skatina kritinį mąstymą, komunikaciją ir komandinį darbą. Jie padeda mokiniams aiškiau suvokti orų ir klimato temas, leidžia jiems dalintis idėjomis, iššūkiais klaidingoms nuostatoms ir praktikuoti oficialius diskusijų įgūdžius.
Taip, mokiniai gali bendradarbiauti realiu laiku prie tos pačios storos. Optimaliai veiklai rekomenduojama, kad grupėje būtų penki ar mažiau mokinių, siekiant užtikrinti geriausią veikimo kokybę.
Mokiniai turėtų pasirinkti veikėją, įdėti jį į langelį, redaguoti jo išvaizdą, pridėti savo vardą ir rašyti savo idėją burbule. Jie gali įtraukti papildomą tekstą ar vaizdus, kad palaikytų savo argumentus, ir pasiruošti aptarti savo nuomonę su klase.