Kartais studentai bus pašaliniai iš patyčių. Jie susidurs su sprendimu arba stovėti šalia, ir žiūrėti, arba žingsniuoti, ir sustabdyti. Mes nenorime, kad mūsų studentai sutiktų, jog patyčios yra norma, jokia jų veikla, arba negalvojame: „Bent jau tai ne aš“. Mes norime, kad jie imtųsi patyčių ir padėtų savo bendraamžiams.
Vykdydami šią veiklą mokiniai pratinsis prie patyčių. Pateiktame pavyzdyje bus parodytos dvi patyčių rūšys: elektroninės ir socialinės patyčios. Studentai parodys, kaip scenarijuje gali sustiprinti savo pagrindinę veikėją Amy . Nedvejodami derinkite pavyzdžius, kad jie atitiktų jūsų poreikius. Šios veiklos tikslas yra suteikti studentams pasitikėjimo atsistoti sunkiose situacijose ir padėti jiems praktikuoti galimus atsakymus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Jūs sustiprinsite priekabiavimą su Amy kurdami storyboards!
Suteikite mokiniams galimybę atpažinti, kada ir kaip saugiai pranešti patyčias patikimam suaugusiam. Pranešimas yra svarbus žingsnis stabdant patyčias ir saugant visus dalyvius.
Paaiškinkite, kad kai kuriose patyčių situacijose gali išsivystyti ir prireikti suaugusiojo pagalbos. Pasakykite, kad ieškoti suaugusiojo pagalbos nėra šmeižtas—tai apie saugumą.
Parodykite tiek žodinius, tiek rašytinius būdus, kaip pranešti apie patyčias, pvz., privatų pokalbį su mokytoju arba naudotis anonimine dėže. Rodykite pavyzdžius, kad padėtumėte mokiniams pasitikėti savimi.
Praktikuokite su mokiniais vaidindami pavyzdines pokalbių situacijas. Duokite teigiamą atsiliepimą, kad sumažintumėte nerimą ir paskatintumėte realų veiksmų sekimą.
Skatinkite mokinius praktikuoti reakciją į patyčių scenarijus per vaidmenų žaidimo veiklas, pavyzdžiui, kurdami istorijų lentas su personažais, tokiais kaip Emi. Pateikite aiškių pavyzdžių, kaip saugiai įsikišti ir palaikyti bendraklasius, padedant mokiniams įgyti pasitikėjimo veikti stebint patyčias.
Interaktyvios veiklos, tokios kaip scenarijų pagrindu sukurti istorijų lentos, leidžia mokiniams ištyrinėti atsakymus į tiek kibernetines, tiek socialines patyčias. Šios užduotys padeda mokiniams praktikuoti empatiją, problemų sprendimą ir teigiamas intervencijos strategijas saugioje, struktūrizuotoje aplinkoje.
Suteikite vadovaujamas praktikas su realistiškais scenarijais, skatinkite atvirą diskusiją ir švęskite teigiamo stebėtojo elgesio pavyzdžius. Vaidmenų žaidimas kaip Emi padeda mokiniams pasipraktikuoti reakcijas, kas skatina juos veikti pasitikėjimu.
Ignoruojant patyčias gali būti leidžiama kenksmingam elgesiui tęstis ir gali jausti izoliaciją nukentėję. Mokydami mokinius imtis veiksmų kaip palaikantys stebėtojai, kuriame saugią ir įtraukią mokyklos aplinką, kur patyčios nėra toleruojamos.
Pradėkite trumpa diskusija apie patyčias, pristatykite scenarijų su personažu, pavyzdžiui, Emi, ir leiskite mokiniams naudoti istorijų lentas parodyti, kaip Emi gali įsikišti. Pabaigoje aptarkite galimus rezultatus ir kodėl svarbu žengti žingsnį pirmyn.