Kelionė iš Anglijos į tai, kas tapo Plimutu, Masačusetse, buvo ilga, sunki ir kėlė daug iššūkių. Sunku patikėti, kad iš 102 keliautojų ir daugiau nei 30 įgulos narių varginančios kelionės nepadarė tik 2 žmonės. Šioje veikloje studentai pasirinks tris reikšmingus iššūkius, su kuriais susidūrė piligrimai kelionėje, ir naudos 3 langelių voratinklio žemėlapį, kad juos iliustruotų ir apibūdintų .
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 ląstelių vorų žemėlapį, iliustruojantį ir apibūdinantį iššūkius, su kuriais „Mayflower“ teko susidurti kelionės metu į Naująjį pasaulį.
Studentų instrukcijos
Reikalavimai:
Pradėkite paaiškindami pasakojimo, kaip būdo suprasti istoriją, sampratą. Pabrėžkite pasakojimų galią perteikti istorinius įvykius ir emocijas. Supažindinkite su iššūkiais, su kuriais susiduria piligrimai per savo kelionę „Mayflower“, ir jų reikšmę.
Pateikite savo mokiniams Mayflower iššūkių sąrašą ir paprašykite jų pasirinkti tris, kurie juos labiausiai intriguoja. Nurodykite mokiniams sukurti trumpą istoriją ar pasakojimą, kuriame būtų įtraukti pasirinkti iššūkiai. Skatinkite juos įtraukti istorinį tikslumą, ryškius aprašymus ir emocijas, kurias galėjo jausti piligrimai.
Skirkite laiko mokiniams savo istorijas iliustruoti meno kūriniais ar piešiniais. Jie gali sukurti vaizdinius elementus, kurie papildytų jų pasakojimus ir pagerintų pasakojimo patirtį.
Paprašykite mokinių pasidalyti savo istorijomis su klase, pasakodami žodžius arba pateikdami savo rašytinius pasakojimus ir lydinčius meno kūrinius. Palengvinkite klasės diskusiją, kurioje dėmesys sutelkiamas į pasakojimo procesą, iššūkius, su kuriais susidūrė piligrimai, ir pasakojimų naudojimo veiksmingumą istorinei informacijai ir emocijoms perteikti. Skatinkite mokinius apmąstyti, ką jie išmoko per šią pasakojimo veiklą.
Mokiniai turėtų sutelkti dėmesį į pagrindinių iššūkių, tokių kaip nepalankios oro sąlygos, ankštos gyvenamosios patalpos, maisto trūkumas, ligų protrūkiai ir psichologinės bei fizinės keleivių apkrovos, iliustravimą.
Mokiniai gali įtraukti kūrybiškumą naudodami iliustracijas, antraštes ir pasakojimus, tuo pačiu užtikrindami, kad istoriniai faktai ir kontekstas būtų tiksliai pateikiami, kad būtų išlaikyta kūrybiškumo ir tikslumo pusiausvyra.
Darbalapiai, tokie kaip laiko juostos, žurnalo įrašai ir pasakojimo aprašymai, yra veiksmingi, padedantys mokiniams tyrinėti ir suprasti „Mayflower“ kelionės iššūkius, leidžiant jiems apmąstyti istorinį kontekstą.